李旭东 : 多年师生成兄弟
www.jyb.cn 2015年08月27日 来源：中国教育新闻网-《中国民族教育》杂志2015年第2期
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北京西藏中学教师李旭东（左二）和学生在一起 2001年7月，带着对西藏美好的憧憬，带着初为人师的忐忑，我来到了具有藏式建筑风格的北京西藏中学，开始了自己的教师生涯。 初到学校，看到少小离家、远离父母到内地求学的藏族学生，看到一张张稚气未脱的脸庞，想到自己曾经也是一个和他们一样在北京求学的人，我提醒自己应该更多地呵护他们，使他们感受到家的温暖。因此，当学校安排我担任班主任时，我毫不犹豫地答应了。这一答应，就是12年。 远离父母的孩子需要的不仅是温暖的爱心，更多的是默默的陪伴。 小珍，来自那曲。在老师和同学眼里，她总是少言寡语，轻轻地走进教室学习，又默默地回到宿舍休息。 在对她进行了充分了解之后，我把她请进了办公室。当我微笑着问她家庭情况的时候，胆怯的她突然伏在桌上抽泣了起来。静静地哭泣之后，她向我说出了自己的情况。 原来，身处单亲家庭的她自从初中到内地后就很少有朋友，和母亲的交流也只是每周末一次的电话，没有朋友可以倾诉，只能把所有的心事都掩盖在静静的学习中。她说她也不想让自己孤单，她非常渴望从别人那里获得一点点温暖。 了解情况才能对症下药。知道了小珍孤单的原因后，我一方面安排开朗活泼的班长小央作为她的同桌，另一方面和小珍同宿舍的女生谈话，要求她们加强宿舍同学间的交流，并在全班推行“宿舍—温馨家园，班级—快乐家园”建设，营造爱的氛围，使学生不因离家而缺少关爱，不因缺少关爱而影响身心健康发展。 家一般的温暖使小珍的性格在高二时有了很大转变。考入大学后，她专门要求我不要叫她名字，而叫她“丫头”，说这样才亲切。 对学生来说，班级就是他们的家，班主任就是“家长”，学生能否在这个家中得到爱，能否在爱中成长，班主任至关重要。 正因为如此，十多年来，每当早晨出操的铃声响起，我就和学生一起站在了跑道上，晚上我和这些孩子一起伴随着静校的铃声离开教室，为的只是让学生感到，无论何时我都在他们身边，无论何时他们都能找到“家长”来依靠。 也正因为有“家”，我的学生平安度过了非典等各项危机。西藏拉萨“3?14”打砸抢烧暴力事件发生后，学生在周记中写道：“不知道那些暴乱分子是怎么想的，好好的家园让他们给破坏了。” 思想和身体上我为学生保驾护航，生活和学习上我更是不让学生受半点委屈，尽可能为学生创造好的生活和学习环境。 索朗是来自西藏山南的一个单亲的、贫苦农民家庭的男生。当我从班长口中知道他高一一学期只有一双鞋可穿的时候，我震惊了，震惊于学生生活的艰苦。作为教师，怎能眼看着自己的学生如此生活而无动于衷、心安理得呢？此后，除了学校发给索朗的生活费和特困生补贴外，我每月再给他100元生活费。每逢藏历新年，还要按照藏族的习俗给他添置新衣和新鞋。 也许是受到了我的感染，当高三填报志愿的时候，面对相当多诱人的专业，索朗最终选择了师范专业。他说，他也要当一名教师，当一名像我这样的教师，而且也要做班主任。最终，他以优异的成绩考入北京师范大学数学系。 想到索朗大学的生活费几乎全部是自费，而索朗的家庭又无力供应他的生活费，为了不使索朗为每月几百元的生活费担忧，影响学习，我决定继续资助他完成学业。于是，每月都给他500元生活费，一直持续到他大学毕业。为了使索朗能利用现代化的工具学习，在他上大一下学期时，我把自己买了不久的电脑送给了他。懂事的索朗没有辜负我的期望，大学期间各科成绩在藏族学生中都是相当优秀的。 如今，主动到偏远的浪卡子县任教的索朗谈起在北京的生活和学习经历时，总是充满感激地说：“您改变了我的命运，我改变了家庭的命运，我正在把您给我的关心和帮助传递给我的学生。” 2012 年，索朗的学生考入了北京西藏中学，看到索朗的学生在自己身边学习，想到索朗当年求学的不易，我又间或负责起了索朗的学生的学习和生活。 汪曾祺在《多年父子成兄弟》一文中说，他和父亲是多年父子成兄弟；我要说，我和学生之间是多年师生成兄弟。在西藏阿里工作的其美才旺每次打电话的第一句话就是：“大哥，你好吗？”索朗大学毕业时动情地说在北京他找到了父爱，我说我们是多年师生成兄弟。 我向来认为，学生尊称我为“老师”，那是他们给我的尊重，我给他们的除了丰富的知识，还必须有温暖的爱。 点评 他给学生一个温暖的家 北京西藏中学党总支书记、副校长 张梅 李旭东老师对藏族学生充满无尽的爱：学生学习遇到困难了，他热情地帮扶；思想遇到问题了，他耐心劝导；学生病了，他悉心照顾。 他不仅是藏族学生的老师，也是充满亲情的兄长。不仅教给藏族学生知识，而且在生活上给予无微不至的照顾。他秉承的理念是：给这些远离父母的藏族孩子一个温暖的家。藏族学生在他的爱的氛围中成长，他们心里也充满了爱，也像他一样传递着爱心。 民族教育是神圣的事业，做好民族教育的真谛在于“用心用情”，以身作则，言传身教，当学生情不自禁地喊老师为“哥哥”的时候，师生已经是心心相印，水乳交融，民族团结早已融化在亲情之中了。李旭东老师以默默的爱心彰显了民族教育工作者的内涵，以勤奋工作的效果诠释了民族教育的意义。  |
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