课程目标
让学生学会健康、安全、愉快、积极地生活；
培养学生对雁荡山竹系列活动的兴趣和爱好，满足学生个性发展需求，促进学生的发展；
让学生掌握一定的竹系列活动、学习健康生活的方法、技能，能根据自身需要，为终身体育运动奠定基础；
让学生具有健康的心理品质，能主动与他人合作，积极进取，培养团队荣誉感。
课程内容
雁荡山竹系列体育活动的形式与内容极为丰富，但不是所有内容都可以纳入学校体育的范畴，因此需要进行筛选、改编、整合，将一些有特色、适合学校、学生有兴趣的内容选入校本课程。其内容主要包括以下三大系列活动：
毛竹系列：踩竹高跷、滚竹环、抖空竹、竹弓、风筝、爬竹竿。
青皮竹系列：跳竹竿、竹棍术、抄竹杠。
竹游戏系列：持竹竿跑（直线、绕圈、旋风）、快快跳起、抬轿子、移位扶竿（报号、移位）等。
在各系列活动中又包括其活动起源、作用价值、活动经验、技能、活动组织与裁判，及相关器材制作与规格、场地、图书音像资料、社会师资等。
课程实施
“全员、全程、全面”的“三全育人”是开展竹系列体育活动所坚持的原则。从校领导、班主任、科任教师、生活教师甚至家长，都主动参与到课程研发中。此外，学校不断探索培训途径，提高全体教师的课程开发能力：聘请杭州师范大学体育学院教授为校本课程开发研究顾问，还聘请雁荡地区民间艺人对学校教师进行竹系列活动知识与技能、活动器材制作等培训，确保课程有效推进。
课堂教学：为保障竹系列体育活动顺利开展，在一至六年级的课表中明确竹系列体育活动课的教学时间。每班每周开设一节“竹系列体育活动”课并排进课表，让每个学生都能接受竹系列体育活动知识与技能的学习。
课间延伸：大课间活动是以提高学生综合素质为目的，融健身性与合作性、竞技性与娱乐性、技术性与趣味性为一体，雁荡山竹系列体育活动明显具有以上特性。为此，学校把雁荡山竹系列体育活动引入大课间活动，极大丰富了大课间活动内容，同时也使学校体育教学内容产生变革。
活动渗透：为营造浓厚的雁荡山竹系列体育活动氛围，学校结合竹系列活动实际开展“我是活动小能手”主题活动，举办“竹系列活动文化节”，开展全校性雁荡山竹系列体育活动。比如，在全校学生中开展竹活动创编比赛，设置最佳创编奖、最具创意奖、最佳效果奖、最具魅力奖、最佳展示奖等，同时在教师活动中也开展跳竹竿比赛，做到师生同步练习。此外，学校还把竹系列活动与雏鹰争章活动有机结合，设立“活动特色章”，如创编章、展示章、协作章、服务精神章等，让每位队员在竹系列活动中争章，在争章中进步。
校外拓展：学校利用月假、节假日开展跳竹竿活动，既自娱自乐，又锻炼体能，还带动家长参与到活动中。此外，还通过各种展示、比赛的机会，大力推进雁荡山竹系列体育活动在社会的影响力。
课程评价
雁荡山竹系列体育活动课程是多因素构成的有机整体，其评价主要是对学生的学习进行评价，主要包括：体能的评定、知识与技能的评定、学习态度的评定。评价重点突出过程性，同时结合阶段性、终结性评价进行，采用教师评价、学生互评、小组考核等方式，确保课程可持续发展。
效果与影响
实施雁荡山竹系列体育活动课程以来，学校体育工作呈现出生机勃勃的景象，学生每天一小时体育锻炼时间得到了充分保证，学生体质健康水平逐年提高，满足了学生个性化发展需求。
中央电视台《少年体校》栏目组到学校拍摄以“竹系列”为主题的大课间阳光体育活动，并制作成70分钟专题片向全国播放；由学校教师开发指导的雁荡山竹系列活动之一“雁荡山跳竹竿”作为校园阳光体育特色项目，已由中央电化教育馆拍摄并制作成光盘向全国发行。
（作者单位系浙江省乐清市育英寄宿学校）
《中国教师报》2017年11月01日第13版