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广州为明学校:好教育成长的秘密

作者:□  康书娟 发布时间:2017.12.05

如一颗种子落入教育的沃土,历经15年的阳光雨露滋养,如今已长成壮硕的大树。15年前,一群教育人在珠江边办起了广州为明学校。15年后,这里已成为百姓心目中的高品质教育。

日前,广州为明学校迎来建校15周年校庆,专家学者汇聚一堂,一起寻找好教育成长的秘密。

    家校聚力,共同成就好教育

10月26日,天气微凉,广州为明学校的校园气氛热烈。这天,教育专家孙云晓正为全校学生家长、教师及市民举行一场题为《良好习惯缔造健康人格》的专题讲座。通过生动的案例,让家长学会理解孩子,助力孩子成长成才。

听完讲座,一位家长感慨地说:“专家的点拨纠正了我在家庭教育中的许多误区,感谢学校给我们提供这么好的学习机会。”

建校以来,广州为明学校一直重视凝聚家校合力,共促孩子健康成长。每周末,孩子们都会带回一封给家长的信,从学习反馈、作业布置到家教小妙招、温馨提示,内容丰富。平时,通过学校的学信平台,家长在手机上可以随时了解孩子和班级的大情小事。周末,家长们常会接到老师的电话,一起共话孩子的成长。在学校的影响下,一些家长也成了家庭教育的“土专家”。

“在广州,这是一所好学校,把孩子放在这里我放心。”提及学校,九年级学生彦均的家长说。

重视家校合作,以理念引领家长的背后,是学校从创办之初就一以贯之的办学宗旨之一。

2002年,作为为明教育集团的第二所学校,广州为明学校开始创建。当时的珠江畔还是一片荒地,为明教育集团的学校筹备组经历了筚路蓝缕的艰苦创业期,从人员招聘到校园文化建设,克服众多困难,学校才得以顺利开办。为站稳脚跟,学校精选师资。首任校长雷丽霞几乎是百里挑一,为学校选聘了一批优质师资。15年来,学校成了教师们的家,教师们在这里幸福工作,并与学校一起发展、成长,奠定了知行合一的为明文化。

与此同时,作为一所新学校,广州为明学校一直很重视家长的反馈,努力为家长做好服务。雷丽霞常说,民办学校一定要关注市场,但不是为了赚多少钱,而是为学生、家长和社会提供更好的教育服务。

15年来,在前后两任校长的努力下,从迎来第一个学生到目前4000余人的规模,学校在携手家长、引领家长的过程中,赢得了家长的信任与支持。

“正是家长对我们的信任,彼此的良性互动与亲密合作,才使学校有了不断进步的信心和勇气。”为明教育集团CEO周猛说。

    再造课程,优化教育教学流程

作为建校15周年纪念活动的重头戏,广州为明学校推出了丰富多彩的“为明课程”。

以小学部为例,教师设计了“点点星光耀为明”大榕树课程,包括标识系列、传统文化类课程系列、现代素养类课程系列和课程评价系列。

选修课也是“为明课程”的亮点,如学校的体育选修课,既有跆拳道、篮球操、团体操等常规内容,也有舞南狮、划龙舟、龙舟文化体验等反映岭南民风民俗的传统体育活动。与课程相配套的是学校自主研发的“高效6+1”课堂及相应的小组合作学习模式。

丰富多彩的课程、生动高效的课堂,颠覆了传统教学模式,也让课堂教学充满创新活力,这也是学校多年教育教学改革探索的成果。

2016年8月,为实现教学质量跨越式提升,为明教育集团自发开展了一场学校课程 “流程再造”,意味着原有的教学模式需要从理念和目标上进行双重转变。

广州为明学校现任校长王礼维介绍,这次教改行动与多年的课改有3点不同:一是改革“点”,更突出培养学生自主学习能力。二是改革的“面”更宽,以往课改更侧重于课堂教学方面,这次改革包括了教、学、管三方面的整体改革,形成学校教育范式,提高管理效率。三是在改革的“体”上进行全方位变革。除了教、学、管方面的整体改革,还有管理体制、管理策略的系统变革。

如今,学校中学部整体变革为级部主任负责制,管理中心下移,实行扁平化管理,让干部走出职能办公室,与教师们一起办公,思在一起,研在一起。

经过一年的努力,学生和教师悄然发生着变化。“首先收获的是学生自主学习能力的明显提升,限时练成为学生作业的新常态。在‘高效6+1’课堂中有一个导、思环节,学生已经能在课堂上用短短10分钟时间‘勾画圈点’出重点。”王礼维说,“对教师而言,每天上午与下午最后一节课都要进行集体备课,每天都要‘三备两研’,这种管理要求与难度是非常高的。在这个过程中,教师依靠集体智慧强化教学规范,提高学科能力,特别是收获了青年教师的快速成长”。

流程再造不啻于一场深层次“课堂革命”。以此为起点,为明教育集团将业务管理分为目标、流程和评价3个维度,在业务管理体系中又分为教学、教研和科研3部分,集团旗下10所学校一盘棋,进行整体性再造。

这样一场大胆、坚定、艰苦的变革,很快收获了惊喜。在2017年中高考中,集团成绩显著提升:高三毕业生一本上线率和初中重点高中上线率较上学年都提升了30%以上,300余名为明学子进入国际名校和国内一本院校,再创历史新高。

    文化涵育,让学生融入世界

从某种程度来说,这次校庆活动更像是学校办学成果的一次检阅和再审视。活动中,全校师生通过管乐合奏、情景剧、唱舞、魔术、民间工艺作品秀、微电影等多种表演形式,呈现了从传统到现代、从民族到国际、从科技到创新的教育特色,秀出了神采奕奕的为明学子,秀出了时尚大气的为明教师,秀出了兼容并包的“为明课程”。这些令人赞不绝口的特色活动,正是学校15年如一日坚持“用心做教育”的成果显现。

五年级学生钟文杰是学校启明赛诗会成员,他兴奋地说:“在大量的诗词鉴赏活动中,自己时常沉浸在古诗词的氛围中,平时与小伙伴交流,大家‘一言不合就吟诗’,诗词变成了同学之间沟通的桥梁。”

提及学校特色教育,小学部龙主任介绍:“我们一直主张,教育应该是温情的,不能依靠冰冷的分数,更要让文化入脑、情怀入心。”为此,小学部计划用3年时间整合学校传统文化教育,通过中华优秀传统文化进课堂、进校园,涵养学生的人格。

这一切也正是为明教育集团“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人,让孩子融入世界”育人目标的体现。在这一目标引领下,学校着力抓好学生的核心素养教育,从早期的“现代人素质系列课程”发展到现在的“兼容教育特色系列课程”,涵盖“博学”“博闻”“博爱”“博众”4大模块内容,设计实施了9个系列、46个主题的校本课程,开展了200多门、3000多学生参与的特长选修课,实现人人有选修、个个有特长、班班有特色。

以“校园微电影”课程为例,走进信息时代,天真烂漫、富有创造力的学生热衷于“为自己代言”,而校园就是一片时时都有故事上演的芳草地。该课程站在学生视角,记录学生成长足迹,分享他们的故事。学生们在影剧社教师指导下自编、自导、自演,进行拍摄制作。活动中,学生学习了表演,增强了自信,熟练了技术,收获了荣誉。2007年开课至今,广州为明学校微电影作品在国内外各级各类大赛中多次获奖。校园微电影成了学校文化传播的新名片。

15年来,广州为明学校始终秉持“创设适合学生最优发展的教育,对学生一生负责”的宗旨,坚持“开放办学、质量立校”的办学策略,以“为社会奉献一所好学校”为责任担当,努力为社会提供更好更优质的教育资源。

自1999年成立至今,为明教育集团见证了中国教育不断深化改革的进程。如今,国家对民办教育加大扶持力度,民办学校向着更加规范、科学的方向发展。抓住有利契机,集团加快发展自主品牌建设。本次建校纪念活动中,来自国内外的百名中外教育专家共同参与了“为明名家工作室暨世界教育的中国模式研究中心”揭牌仪式,举行了“探索世界教育的中国模式”高峰论坛。

为明教育集团董事长林浩在与一位美国校长交流时曾表示,为明的追求是为200年以后的中国留下一批优质的学校。显然,如今的为明,正走在一条充满希望的道路上。

《中国教师报》2017年11月08日第13版 

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