一个不愿意做校长的校长，仅用一个策略就收到了三大效果，让一所薄弱学校快速蝶变。
她就是陕西省柞水县曹坪中学校长肖芳琴。肖芳琴原本在城区工作，是柞水城区二中管教学的副校长。那时，她既是副校长，又是年级组长，还是班主任，同时带两个班的课。有时班主任无人当，还得同时当两个班的班主任。肖芳琴在城区二中主抓课改，成效显著，因此商洛市课改现场会选择在城区二中召开。
2016年5月，柞水县科教局局长傅先亮把肖芳琴从课堂“抓到”偏远的曹坪中学做校长。
曹坪中学位于柞水县东北部，地理位置偏僻，交通不便，经济不发达，大部分家长常年在外打工，学生多为留守儿童。
刚到曹坪中学时，肖芳琴哭了，因为“差得出乎想象”。校园地砖破损严重、坑洼不平，木质的教室门窗破烂不堪，教师的办公室黑暗拥挤，楼房的墙皮脱落得“像正在换毛的绵羊”。
比硬件更差的是学生的行为习惯：教室、校园、餐厅垃圾随处可见，早晨不洗脸，晚上睡觉不洗脚、不脱衣服，见客人不打招呼……“深山里的孩子卫生意识差，校园里大大小小的垃圾桶，教室、宿舍的垃圾桶都满满的，餐桌上狼藉一片……”不仅校园环境差，而且教学质量差。当时的曹坪中学，教学质量处于全县中下游。
如何迅速让曹坪中学发生由外到内的改变？肖芳琴首先改变的不是教师，不是学生，不是课堂，而是自己。
肖芳琴以前的工作作风是雷厉风行，“要工作不要命”“很强势”。她深知山区教师的不易，环境变了，工作理念和方法必须改变。她明白，教师最需要的是尊重，能用表扬解决的就不采取批评的办法。针对教师因病误工等问题，肖芳琴没有选择冷漠和责怪，而是多打听、多问候，甚至在全体教师会上表扬，“你看某某老师刚打完吊瓶就来上课，真让人感动”，教师听着温暖、舒心、感动……
肖芳琴从自身做起，严格要求自己。她天天泡在课堂，两周听了40多节课。她发现教师对课改的理解差异较大，许多教师仍然放不开，学生的自主、自信不够，伪自学、伪合作、伪展示等现象严重。
为了解决课堂教学存在的问题，肖芳琴对全校每个教师的课至少听3遍，手把手教流程、备导学案，通过听课、评课、再听课反复改进，不达目的不罢休。教师们被她的毅力征服了，纷纷参与课改。
教师王丹胆子比较小，每次与肖芳琴交谈都不敢看她的眼睛。2016年冬天，柞水县举行课改大赛，为了锻炼王丹，肖芳琴要求她参赛。王丹紧张得吃不好、睡不香，天天给肖芳琴发短信哀求。肖芳琴不为所动，直接回复了4个字“必须参加”。放弃幻想后，王丹“豁了出去”，结果不仅在县上拿了奖，还应邀到附近的镇安县上示范课。
王丹的成功更加坚定了其他教师课改的信心。教师们熟悉教学模式后，发现不能用一个模式上所有的课，纷纷向肖芳琴反映问题。肖芳琴心中窃喜，顺势利导，将问题转化为课题，每周每学科召开半天教研会，研讨主题就是课改中出现的问题……于是，肖芳琴把教研排进了课程表，学校也逐渐形成了班内分层教学的课改模式。
在肖芳琴看来，课改不能简单地理解为改课。它是环境、文化、课程、课堂的一个综合体系，每个环节都必不可少，只着眼于课堂模式变化的课改只是冰山一角。基于此，肖芳琴大力推进师生自主精细化管理，创建学习型校园，逐步完善“崇善”文化内涵，力争用文化、环境、活动、制度等诠释和展现课改核心理念。
肖芳琴感动、改变了教师，同样也感动、改变了学生。
为了促使学生养成良好的卫生习惯，肖芳琴下令清除校园所有垃圾桶。这项工作困难重重，多年来师生用惯了垃圾桶，今天拿走了，明天又放一个……于是，肖芳琴就天天转校园，一发现垃圾桶就提走，一个多月她就收了30多个垃圾桶。最后学生还是被校长的不放弃感动了，终于不再买垃圾桶了。再加上监督、反思、表彰……不到3个月，学生养成了良好的卫生习惯，几百人的餐厅，用餐后餐桌上没有一点垃圾。
在领导的关心支持下，学校多方筹资140多万元，利用2016年暑假修建了花园式操场，将旱厕改造成了水厕；更换了门窗，刷新了教室，改善了教师的办公条件……现在的曹坪中学校园没有一个垃圾桶，但依然整洁有序、一尘不染。
在曹坪中学，校园面貌发生了翻天覆地的变化，更重要的是学生变得阳光、自信，教师坚定了课改信念，幸福指数高了，教育教学质量高了。2016-2017年度，学校先后荣获省级文明校园、素质教育示范校、省级平安校园、市级校园文化示范校、市级先进集体等十几项荣誉。
《中国教师报》2017年10月18日第7版