短短3年时间，曹妃甸一中由薄弱学校成为优质学校。为什么教师没有变，学生没有变，教育质量却变了？追根溯源，主要是因为校长的思想变了。
用疑探的思想抓“校改”，把学校的问题找出来。“为什么我们学校质量差？因为我们优质生源外流了。”当下许多学校如是说。“为什么我们优质生源外流了？因为我们教学质量差。”曹妃甸一中校长郑万庭提出了相反的看法。他坚信：“只有把学校办好了，不仅能留住人，还能吸引人！”
如何把学校办好？郑万庭领着教师找问题，找来找去，大家都把目光聚焦到课堂教学改革上。于是，一场课堂革命静悄悄地开始了。这就是郑万庭办学的高明之处：不从外界客观找问题，而是从学校自身的主观查问题；不是校长自己说问题，而是发动教师找问题；不是校长自己给答案，而是鼓励教师定对策。改革不就是这样吗？被别人强制改，就会痛苦并抵触，如果是自己愿意改，就会痛并快乐着。
用疑探的思想抓“课改”，使学生的思维活起来。什么是高效课堂？曹妃甸一中用自身的实践给出了答案：以前是教师讲学生听，教师问学生答，教师编导学案学生做导学案，学校虽然也强调分层教学，要求教师“见人说人话，见神讲神话”。但课堂睡觉走神者比比皆是，教学效果一直很差。
现在曹妃甸一中的课堂，主要是学生提出问题而非教师提出问题，主要是学生主动探究而非被动接受，主要是学生像教师一样登台讲课，而非像观众一样被动听课，主要是学生像专家一样编题而非像考生一样被动做题，最大限度地培养了学生的问题意识、质疑精神和创新能力。这充分说明，只要遵循新课改理念，即使生源基础差一些，学生也完全可以自己发现问题、探究问题。
用疑探的思想抓“班改”，使学生把做人和做事连起来。改革班级管理办法，实行班级部委制，天天让班干部和小组成员去发现问题，然后制定对策。同时用欣赏的眼光去发现“美”，评出各类标兵，评出身边的感动人物。曹妃甸一中人明白，只要每个班级管理好了，自然整个学校就会好了。
用疑探的思想找定位，把办学责任扛起来。当校长不易，当好校长难，处在经济社会大跨越大发展区域的校长更难。曹妃甸一中之所以能在3年时间内异军突起，首先是责任的力量在驱使以郑万庭校长为首的曹妃甸一中团队。2015年，郑万庭和一位副校长、三位主任到浙江学习新高考，针对办学的一连串问题竟讨论到凌晨4点。劝走大家之后，他又把大家的意见进行整理，完全是通宵达旦，这没有责任感是做不到的。
曹妃甸一中成功办学给我们的启示是：好校长的成功之道不是指挥大家怎么干，而是要创造一种制度文化，使全体师生都乐于发出质疑之声——我们应该怎么干！
（作者系“三疑三探”教学创始人、河南省南阳市第一高级中学副校长）
《中国教师报》2017年08月30日第6版