“老曹数学，有严，有爱，有进步”“我用心吐字，用爱归音，和你们一起耕耘幸福，耕耘未来”……
你能想象出，这是教师与学生之间的课前问好语吗？
这个与众不同的课前问好设计者，是郑州市金水区优胜路小学数学教师曹玉枝。这样的开场“让数学课一开始就充满了激情，洋溢着幸福”。
与课前问好相呼应，曹玉枝也创新了下课的师生问好：“虽然下课了，老曹舍不得走，老曹爱你们。”学生会站起来说：“老曹，我们也爱你。”
17岁当教师，一干就是36年，教两个班近150名学生……但从53岁的曹玉枝身上，你能清晰感受到的不是职业倦怠，而是人师的激情、活力、幸福……
“老曹，我今天上课表现好不好？”“好！来，奖励你一个爱的拥抱……”这是某天下课后，学生李怡欢和曹玉枝的对话。
“你为什么叫数学老师‘老曹’？”李怡欢答道：“这样叫很亲切，现在老曹是我心中的偶像。”靳若兰说：“上老曹的数学课，一个字：爽！”
“一句‘老曹’的呼唤拉近了我和学生的距离，使我们能成为真正的朋友。” 曹玉枝说，“我以自己为圆心，以爱为半径画圆，愿我的学生、家长、同事、亲人都在这个圆内，因我的爱而感动、开心、幸福。”这是曹玉枝的工作理念，也是她的“老曹风格”。
“老曹风格”形成的背后有一个好玩的故事。多年前，刘德华在郑州开演唱会，老曹也去领略偶像的魅力。刘德华唱《爱你一万年》，全场几万人全部站起来大合唱。刘德华在台上说“刘德华”，下面几万人齐声大喊“我爱你”。那个场面震撼了老曹。回来之后，她陷入深思：为什么会有这样的场面？如果我能成为学生心中的明星，如果他们都是我的粉丝，那我的课堂是不是会很精彩？于是，老曹开启了自己的教学创新。
老曹的数学课没有那么多规矩和定式。一次上课，师生问好后，学生吴浩洋摔倒了，老曹心想：“这节课不讲别的，就让学生根据这件事写篇数学日记多好啊！”她问：“谁说说吴浩洋为什么会摔倒？”田松浩观察后答道：“凳子腿松了。”老曹接着问：“为什么会松？怎么修好它？一定要用数学知识来回答。”这下学生的激情来了，马浩宇抢着说：“平行四边形容易变形，我们根据三角形的稳定性，拿一根木棒斜着钉上去，凳子就好了。”说做就做，老曹找人拿了钉子、木棒、锤子，按照学生说的钉好……学生谈完感想后，老曹开始布置题目：“今天的作业就是把这节课上发生的事写成数学日记。”
老曹的课堂上，除了知识学习，浓浓的真情贯穿始终。
一次上课，老曹鼓励全班学生挑战一道难题，大部分学生写出了两种做法，都微笑地看着她，想得到老曹的表扬。“有没有第三种方法呢？”老曹鼓励学生继续思考。几分钟之后，张艺婷兴奋地举起了手，讲述自己的思考过程。老曹走上前送出一个爱的拥抱，并大声说：“张艺婷，你太有智慧了，我的宝贝，一定能考上北京的好学校，到时候老曹给你买飞机票。”
张艺婷激动得蹦了起来，“真的？”“买，真的买！”老曹说，“张艺婷，你要是我女儿就好了。”“那你就是我的老曹妈妈啦。”张艺婷激动得流下了眼泪……
不仅如此，老曹的作业批改同样融入了师情和爱心。对一道典型的作业题，老曹要求学生“能用几种方法就用几种方法”。学生杨元辰用了5种方法，其中有一种解法非常好，老曹在此处眉批：“解得巧，真聪明！”沈杨是后进生，只写了一种解法。老曹的批语是：”看到你进步，我万分高兴，希望你更上一层楼！”
因为有真爱，老曹更能走进学生心灵。
星期一早上升旗时，学生杨耿乐突然间吐了。老曹帮忙收拾后给她倒了杯水，问她：“需不需要给你妈妈打电话？”得知杨耿乐的妈妈出差不在家时，老曹就把她抱在怀中，轻轻耳语：“做我女儿吧，这几天曹妈妈照顾你。”杨耿乐趴在老曹的怀中哭了。就这样，杨耿乐对曹玉枝的称呼从“老曹”变成了“曹妈妈”。
还有一个叫关英慈的女生，三年级从外地转到老曹的班级，刚来时因语言不通显得很孤僻，成绩也不理想。关英慈的爸妈忙于做生意，中午无法在家做饭，于是老曹每天中午去关英慈家“一起做饭吃”，有时还带一两个学生过去……两个月过去了，关英慈变得开朗了，与老曹无话不谈，也开始与同学交流了，学习成绩也慢慢跟了上来。
老曹有太多的教育故事，她基于此总结了自己的教育公式——真爱+信任+好玩=奇迹。
《中国教师报》2017年06月28日第5版