从第三届课博会发布会上海共识开始，每一届课博会闭幕式上都会发布会议达成的共识。如今，共识立会已经成为课博会的重要会议文化。我们认为，共识力就是生产力，共识力就是课改力。第五届课博会围绕“核心素养的教学转化”这一主题，形成了如下7点共识。
1.核心素养的落地迫切需要通过“课堂革命”完成，需要我们“为未知而教，为未来而学”，需要遵循两个重要路径：以生活视角重构课堂，用设计思维改变教学。
2.以生活视角重构课堂，意味着学习即生活，“生活法即教育法”，让学习与生活同在；意味着学习要走向体验，在玩中学，在做中学；意味着再造学习时间和空间；意味着学习在窗外，世界即教材。
3.用设计思维改变教学，要求教师首先成为学习的设计者，让学生经历学习的过程，让学习在真实世界发生，教学从教程设计走向学程设计，从碎片化设计走向系统的单元设计。
4.核心素养时代意味着跨界、融合将成为教学新常态，意味着教学转化需要完成两种整合：一是学科内的课程整合，二是跨学科的课程整合。在此基础上实现教学内容重构与教学方式重构的统一。
5.核心素养不是综合素养、全面素养，而是关键和少数素养。这其中思维力不可缺席。当每一个学科、每一节课都可以促进学生思维重构的时候，我们便找到了核心素养落地的力量。
6.核心素养课堂上，学习将成为一种信仰，教师和学生都将成为学习者，成为爱学习的人、会学习的人，具有学习力的人。在学习这件事上，师生是相互悦纳、互为资源的。
7.核心素养是课程改革的灯塔。灯塔的指引常常可以让我们走得更远，但无论走到哪里，都不能偏离教学背后的人。核心素养的落地是以坚守“人本立场”为前提的。
《中国教师报》2017年12月06日第1版