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统编教材初体验

作者:□ 宋 军 发布时间:2017.10.25
中国教师报

学期伊始,伴随着一年级学生天真烂漫的笑容,统编语文教材也如期而至。我在实施统编语文教材的过程中,发现了其中的几个特点。

学生天性的科学发掘。翻阅统编语文教材一年级上册的课文目录,发现课文的内容发生了很大变化。起步阶段的统编语文教材,尊重学生的年龄特点和身心发展规律,保护学生天性。学生对语言学习有着天然的热爱,对周围世界充满了好奇,听故事、讲故事、看图说话等学前阶段的重要语言活动形式,在一年级得以延续,借助学生的口语优势实现向书面语言的过渡。统编语文教材保护了学生探索世界的兴趣和好奇心,采用游戏、活动等形式引导学生学习新知,让学生在喜闻乐见的游戏活动中学习,实现幼小衔接,平稳过渡。

自主学习兴趣的内部激发。统编语文教材设置了不同栏目,引导学生发现语言学习的规律,鼓励学生进行探究学习,尽可能多地为学生提供展示交流的机会。教师通过丰富多彩的互动活动设计,引导学生改变被动接受知识的学习方式,在主动探究过程中感受语文学习的乐趣,不断激发学习动力。

比如识字教学,统编语文教材一年级识字量减少了,也适当降低了识字教学的难度。上册只要求识字300个,写字量100个。除了在阅读中识字、在识字中阅读的教学策略外,我们支持并倡导有能力的学生在生活中自主识字。写字在低年级教学中也是第一学段的重点,是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。教师要加强对学生写字的指导和练习,各年级要强化对学生写字姿势和写字习惯的培养。在教学中,教师要按照识字规律进行指导:写独体字时,要让学生掌握笔画笔顺,关注主笔的占位;写合体字时,要注意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等;还要注意学生写字时坐的姿势、执笔的姿势,注意笔顺和结构;要记住,指导学生书写时观察、范写、描红试写、讲评、再写巩固提升5个环节必不可少。

德学兼修的育人坚持。语文学科在育人方面有着独特的优势。因此,我们要充分挖掘统编语文教材的育人因素,依托语文课程的育人优势,落实立德树人的根本任务,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容潜移默化地传授给学生,使他们受到精神的滋养,培养他们自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德。

在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,我们要引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地。

(作者单位系山东省枣庄市峨山镇流井小学)

《中国教师报》2017年10月25日第12版 

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