课程背景
“财商”被越来越多人看作是与智商、情商、毅商并列的未来社会不可或缺的四大素养之一，但仅把财商定义为“赚钱”是狭隘的。财商是学生认识世界的一个视角，与世界相处的一种方式。
围绕财商教育的核心价值观，基于国际化特色课程建设，学校着手研发自己的“商学院”。“环球商业之旅”课程帮助学生形成认识世界、了解世界的新思维——运用经济思维解决日常生活中遇到的问题，迎接风云变幻的未来世界。
“环球商业之旅”课程是学校“小外交官”课程中第四大板块“国际理解”课程的必修课程，同时也是国家“品德与社会”课程的拓展性课程。
财商素养是“小外交官”课程核心素养的重要组成部分，将个人理财及经济学常识、商业运作常识、营销学等金融学知识与技能纳入课程体系，用贴近儿童、喜闻乐见的方式帮助学生接受、理解和运用。
财商教育不仅培养学生的经济思维和商业意识，还包括同理心、自信心、企业家精神和社会回报意识。
课程目标
师生共读绘本故事，吸取财商知识；
学生积极参与游戏互动，培养财商兴趣；
学生体验戏剧角色扮演，领悟财商智慧；
学生参与社会实践活动，树立责任意识。
课程实施
“环球商业之旅”课程教材借鉴学习英美国家原版儿童财商类教材，根据学生实际情况，在专家和教研组共同努力下研发适合学生的商学院教材。
教材研发理论依据以经济学原理为基础；教材设计理念与国际接轨，注重经济学思维与实践运用；教材内容呈现图文并茂，以图片为主，适合低龄学生。
课堂上，教师以绘本阅读、游戏互动、角色扮演、演讲汇报等学生喜闻乐见的教学形式实施，甚至引进外教协同教学，增加国际化元素。
同时，该课程不局限于课堂，在学校学生发展中心的支持下，学生走向社会，在各单位和企业亲身实践，真正落实“知识+实践”的体验模式。
该课程每学期16课时，其中包含2课时社会实践活动。
课程评价
“环球商学院之旅”课程评价分为过程性评价和总结性评价。过程性评价以课程成长手册为载体，总结性评价以社会实践活动为载体。
课程成长手册评价周周反馈，反馈内容为课程照片、课程内容及教师评价。每周学生的上课状态和场景将被摄像教师抓拍，冲印粘贴于手册中，留下课堂精彩瞬间；课程内容总结以表格形式呈现，帮助学生更好回顾课程所学，也便于家长及时了解和反馈；评语由授课教师撰写，突出针对性、鼓励性和客观性，这本厚实的课程手册就是学生的成长档案袋。
社会实践活动的评价主体是学生和家长。每学期，学校统一组织小当家消费计划、爱心拍卖会、财商之旅亲子活动等，鼓励学生走出校园，走进社会，在实际生活场景中运用经济学思维和设计思维，多数以小组为单位，评选出最佳商学院小达人和最佳商学院小团队，获奖学生在其他班级及年级巡演，以此培养学生的理财意识，提高财商综合素养。
（作者单位系浙江省杭州新世纪外国语学校）
《中国教师报》2017年10月11日第13版