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只看数据的安全督导当休矣

作者:□ 张学炬 发布时间:2017.10.11
中国教师报

为了构建和谐校园,确保中小学生身心健康,某机构开设了一个“学校安全教育网站”,定期推送一些安全教育常识。网站内容丰富多彩,形式灵活多样,集教育性、娱乐性、观赏性于一身,生动活泼,雅俗共赏,如果能善加利用,对学校安全管理将是一个很大的提升。因此,各地的安全教育主管部门纷纷尝试,用之作为安全管理的“法宝”。

但是,我却发现一个很不寻常的现象。该网站为了确保教育效果,每期推出安全教育专题后,几乎都设有一些安全教育必答题,既是对所学知识的巩固,又是对生活中安全常识的指导。题目很接地气,具有很强的指导意义,只要家长认真看完视频,很容易作出判断。这本是家长的工作,也费不了多少事,可不少学校却让教师代答,岂非咄咄怪事!

而且,教师“代”的不仅是试题,有的学校还要求代登录、代“看”、代完成网站发布的一切任务。在师资紧缺的当下,教师代劳不仅增加了许多不必要的工作量,浪费了时间和精力,还严重影响了教育教学。这实在是一种出力不讨好的行为。

其实,教师“代劳”并非出于自愿,而是一种无奈,只因为这是安全教育的“应有之义”。有了安全教育网站后,给安全教育主管部门提供了一个督导“抓手”,就是不用再四处奔波检查学校的安全教育工作,而是看家长的登录量、答题的参与率,数据高的,安全教育工作就做得好,否则就要进行严格问责并通报批评。可以说,从此一“网”永逸。

的确,这不失为一种好方式。如果家长连安全教育都不愿听、不愿看,又怎能说学校的安全教育工作做到位了?但是,凡事都有例外,“一刀切”的评价方式下,本身就包含了诸多不公平。

“家长参与率”本身是一个值得商榷的问题。因为,并非所有家长都可以参与,也并非所有家长都能够参与。如今,电脑和网络的普及率确实已经很高了,但在一些落后的农村地区,无电脑的家庭依然不在少数。即便有电脑,许多家长也不一定会操作,更不一定有时间操作。

因此,基层学校为了完成安全教育主管部门的“行政任务”,不得不把压力传递给教师,教师因为各种各样的客观问题,无法再把压力传递给家长,只有自己硬扛了。一个个账号登录,看视频,答题,辛苦可想而知,心中怨言也如滔滔江水,诉不尽道不完。所以说,安全教育主管部门这种用家长捆绑学校、捆绑教师的评价方式有违科学之道。

安全教育工作靠网站来抓显然是不可以的,它只是一个辅助。安全教育主管部门必须树立一盘棋思想,因为安全教育与思想教育、心理教育等是一体的,必须通过课堂教学进行,并辅以各种演练、实践活动进行加强,反复抓,抓反复,持之以恒,方能久久为功。

所以,网站的数据要看,但更应看各校的教育效果。那种只要数据、只要汇报材料的安全“督导”,是一种“不作为”和“乱作为”,在理论上是错误的,在实践上有害的,是对基层教育教学的一种破坏和践踏。

(作者单位系山东省邹城市中心店镇老营小学)

《中国教师报》2017年10月11日第3版 

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