鹏宇，复旦大学文学博士，清华大学历史文献学博士后，现为西南大学历史文化学院教师。中国文物学会青铜器专业委员会名誉理事，中国先秦史学会、中国古文字学会会员。主要研究方向为古代文学、历史文献学、古文字学、青铜器与中国古代史。先后独立主持国家社科等各项科研基金8项，承担国家社科基金重大项目4项。
大学教师成了“网红”？穿着格子风衣，系着飘逸围巾，俊秀的五官、儒雅的气质，配上黄叶纷飞的校园秋景，引得不少学生戏言——这不是韩剧里“来自星星的老师”吗？
这个老师有点帅
这位“来自星星”的青年教师名叫鹏宇，他的课在西南大学几乎节节爆满，问起原因，学生们会异口同声地回答：“因为鹏老师帅啊！”这里的“帅”，一方面源于他的高颜值，而更重要的是——鹏宇的课很“帅”，独特且有趣。
上课铃一响，被死板地印在书本上的历史，瞬间变得妙趣横生，每一个知识点似乎都能与时下的热点和娱乐关联起来。
电视剧《女医明妃传》热播的时候，许多人对古代医生这个职业不太了解，甚至怀疑是否有女医生的存在。鹏宇借此机会，向学生普及了古代女医的各方面知识，真正做到了“不愤不启，不悱不发”。
在讨论古代器物及其使用方法时，鹏宇引用《芈月传》里的青铜器使用场景，从纹饰、形制、材质等方面进行评述，指出剧中盛酒的青铜器“纹饰是类似商周的，形制是魏晋以后的，铜质则是现代的”，让学生在轻松愉快的氛围下了解了青铜器鉴定的主要标准。
曾经有学生看过《盗墓笔记》后，向鹏宇咨询文物方面的问题，鹏宇借此机会给学生讲述了上世纪二三十年代陕西、湖南等地青铜器发掘的故事，比如何尊、四羊方尊背后的扑朔迷离，并剖析了整个文物发掘收藏的产业链。最后，鹏宇告诉学生：盗墓不仅是一种犯罪行为，而且赚得还很少，如果想赚钱，就得学好历史，争取做一流的文物专家，比偷偷摸摸的盗墓贼更有成就感。“话糙理不糙。”鹏宇笑着说。
鹏宇还用纸条模仿竹简布置作业，不仅让学生在完成作业时有穿越古代的趣味体验，也让学生加深对所学知识的印象和理解。鹏宇做的PPT里还有时下流行的各种搞笑表情包，帮助学生用一种趣味的方法体会历史事件……
明明可以靠颜值，却一定要倔强地靠才华。当谈到那张被热传走红的照片时，鹏宇还有些不好意思。他表示，自己确实是注意仪表的人，平时也会用心搭配服饰，希望以最好的形象出现在学生面前，这既是对学生的尊重，也希望学生在他身上看到自己的明天。
“老师就好比学生的镜子，能折射出他们的未来。”鹏宇说，“我不希望学生一提起历史，就联想到枯燥呆板的学究形象，其实历史同样可以有趣、时尚起来。”
这个老师接地气
工作之余，鹏宇喜欢刷刷微博，不仅看新闻时事，还会看自媒体和各种段子。他追看影视剧和各种流行综艺，喜欢看知乎和微信公众号的文章寻找灵感，网络上的他时而侃侃论道，时而分享自己最近观看的书籍或视频，甚至会如时下的年轻人一样发些自拍照。这些“接地气”的做法让鹏宇和学生之间很容易就能找到共同话题，也帮助他汲取各方面信息，他与学生的沟通几乎无障碍。
“鹏老师有时候还有些‘呆萌’，经常自嘲地爆料一些自己的生活糗事。”鹏宇的学生如是说。鹏宇认为，不同年龄段之间的人存在代沟，这是很正常的社会现象，但是对于教师这个职业，不仅要承认这种代沟，还要想办法在日常的生活中尽可能去缩小。“不同的生活环境会形成不同的认知体系，教师只有对学生所处的外部环境与精神世界了解得更多，才有可能与学生进行平等交流。”鹏宇说道。
鹏宇规定，自己的课绝对不拖堂，如果不小心拖堂了，就罚自己给大家发红包，拖堂一分钟给每个人发一元钱，让所有学生一起监督他。如果课上有知识点讲错了，鹏宇也鼓励学生当堂指出来，并设重奖。有个学生在课上纠正了鹏宇的一个发音错误，第二天就收到了一套鹏宇送出的精装《史记》。当然，想从鹏宇的课上挑错没那么容易，因为每上一节课，鹏宇都要提前花十几倍的时间备课。“红包和奖励只是一种形式，用以拉近与学生的距离，鼓励学生敢于怀疑、勇于探索，同时也是对自己的一种砥砺。”鹏宇笑着说。
显然，学生确实喜欢鹏宇这种接地气的沟通方式，这样的老师接触起来不再是传统印象中有距离感、正襟危坐的教授，而更像邻家一位时而文艺、时而迷糊的大哥哥。
不仅关注时尚和娱乐，鹏宇还着迷于传统文化，他喜欢汉服和诗词，参与了不少学校里的相关活动。因为是“网红老师”，鹏宇更被不少电视台邀请，录制了许多弘扬历史文化的电视节目。比如《讲武堂》《中国诗词大会》等节目，时常都能见到鹏宇的身影。这些电视节目不仅给了鹏宇更广阔的舞台，也让他结识了许多新朋友，收获了不少新“粉丝”。
鹏宇忽然意识到，自己的课堂可以不仅局限于校园之中。“当今这个时代，课堂早已不是那个方寸讲台了。”鹏宇说，“我可以更好地依托网络和电视平台，把自己的所知所学所想更广泛地传播出去。”
与过去相比，课堂教学应该贴近更广泛的生活，充分了解和利用新媒体的传播模式，抓住流行趋势，将热点话题与学生的兴趣点有机结合起来。“一方面，可以以导课或案例的形式，有效地将生活中的故事融入课堂教学；另一方面，也可以在各种媒体中普及历史知识，让学生学得更轻松，影响更多对历史有兴趣的人”。
“过去，教科书就是全世界；今天，全世界都是教科书。”鹏宇说。
这个老师很励志
如今，在鹏宇的微博上，各种求教的留言和私信不计其数，而他收到最多的问题就是——如何成为一名“学霸”。
确实，复旦大学中文系的博士、清华大学历史系的博士后，一路“985大学”的求学经历……在许多人眼里，鹏宇着实是当之无愧的学霸，但在被问及学霸的养成方法时，他却颇有些不好意思：“我高考复读过三次，尤其第二次落榜，不仅心灰意冷，甚至几欲轻生。”
与传统的学霸故事完全不同，鹏宇的求学道路着实坎坷。因为家境和成长环境的原因，鹏宇最初的成绩其实并不是那么优异。初中毕业后，为了早日工作赚钱养家，鹏宇考取了安徽的一所师范类中专，那时的他甚至都没有奢望过能读大学，只想着毕业之后赶快被分配工作，赚钱养家。天意弄人，顺利毕业后的鹏宇没能赶上包分配的尾巴，成为教师的梦破碎了，只能暂时在家务农。
所幸，那时高考复读班的招生门槛还很低，在家人的支持下，鹏宇每天干完农活后都能去复读班学习。现实的残酷是压力也是动力，就这么一边务农一边读书，努力了一年，鹏宇竟然真的考上了大学。
遗憾的是，当时鹏宇的家境并不富裕，没能凑齐学费，只得再次复读。最初的想法是考一所学费少补助多的大学，但第二年并没有第一年顺利——鹏宇报考失利，最终死档。他沮丧了很久，但又实在不想放弃，只得咬着牙，又开始了第三年的复读。
第三年，命运终于没有再辜负他的执着和勤奋。
大学是考上了，但由于没有正经受过高中教育，鹏宇的基础比一般大学生差得多，他的成绩也一直处于中等偏下的位置。
好在，之前三年的复读经历将鹏宇磨砺得更加坚韧踏实。基础差，他就苦学，用比别人更多的时间来弥补。最拼的时候，鹏宇一天能连续学18个小时，学累了、头疼了，就去操场上跑步。而在学习之余，为了赚取学费，鹏宇还要去做家教，勤工助学。功夫不负有心人，这番拼搏没有白费，鹏宇的成绩有了明显的提高，他获得了学校的奖学金，顺利修完所有的课程并考取复旦大学，攻读博士学位。
读博的三年依旧不轻松。鹏宇的研究方向是出土文献，为了查资料，他前后翻阅了5000多本书籍期刊，仅笔记就做了几十万字。“如果我有孩子，应该不会要求他去读博，读博实在太累了。”鹏宇开玩笑地说。但看得出，他确实对那段经历心有余悸。
在学习上，从来都没有什么捷径可行，每一个学霸光环的背后，都有着不为人知的刻苦拼搏。
当然，除了专注和用功，鹏宇还感恩他的老师们。“我有幸得到了刘志基教授、刘钊教授、李学勤教授的指导和帮助，真是我最大的幸运。”鹏宇由衷地说，“他们不仅在学业上给我许多指导，还在生活方面给过我许多帮助，更使我从内心深处对教师这份职业多了一份憧憬和执念。一个好老师不经意间的耳提面命，对学生的影响很有可能是一辈子的。”
也正因如此，毕业后的鹏宇选择了教师这份职业，他希望自己可以像他的导师和许多前辈先贤一样，带着梦想守护这份塑造人类灵魂的职业。
这个老师在行动
除了钻研教学，鹏宇在学术上的成绩也不容小觑。他在读博时就被评为教育部学术新人。毕业后，鹏宇先后独立主持8项国家社科、高校古籍整理委员会项目，承担4项国家社科基金重大项目。此外，鹏宇还是商周青铜器与金文研究所副所长、中国文物学会青铜器专业委员会名誉理事，先后参与编纂、出版了9部学术著作，发表论文近40万字。
在谈到以后的学术规划时，鹏宇说，他前几天刚把修改了两年的博士后出站报告交给出版社出版，下个月还要应邀去台湾做一段时间访问学者，“我想通过不断的学术交流和思想碰撞，在专业知识方面能有更加精深的提升”。
谈及未来的发展方向和想拓展的事业，鹏宇告诉记者，有不少想法已经在实践摸索当中了。
自2015年底以来，鹏宇利用课余时间，先后在重庆大学、重庆国学院等地，面向社区和大学生开展了多场学术讲座。“以后，我可能会把更多的课外时间放到青少年公益讲座和课外教育上，希望自己的想法和帮助，可以让孩子们从小就接触、了解并热爱传统文化，体会中华文明之美。”鹏宇说道。
之所以有这样的构想，源于鹏宇心中那份炽热的情怀：“我们总希望孩子通过学习获得成长，但是关于成长却没有统一的定义和答案。其实，成长的终极目的并非单纯获取知识，而是要通过学习，让人变得更加快乐，更加完整，更加懂爱，也更加智慧。这就不仅是单纯的技巧和专业的精进，还应该包括人性和境界的修炼。”
在鹏宇看来，教育需要迭代优化，只有打破严格管理的模式，才会有新的生态和惊喜。“只有让下一代人及早走近中国的历史文化，才有可能从中获取更多的力量。而文化的传承也不该仅是单方面的知识点灌输，还应多方位、多角度地开拓学生的思维和眼界，鼓励他们对文化有不同的解读。在传播我们自己文化的同时，也要善于与世界上不同的文化圈进行碰撞与渗透。”鹏宇的话中，透着他对文化、对教育浓烈的情感和深刻的反思。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这是鹏宇对自己未来的寄语，同样也适用于每一个追梦人自勉自励。
《中国教师报》2017年09月27日第8版