研学旅行的基本特点是集体性和体验性，无论是在国内还是国外开展活动，从线路、教学内容和学习内容选择，都有助于学生的实践能力、合作能力、学习能力的培养。研学旅行特别要强调“学”，到底要学什么？怎么学？“学”“行”要形成一个完整的体系。
在我看来，研学旅行是一门课程，但不是我们所说的学校内部的课程，而且一定要有别于此类课程，它更强调一种生成性、开放性。不管我们的研学旅行课程设计得多么完善，流程又多么严谨，一定不要忽视它的偶发性、生成性、自由性和开放性，不然我们只是相当于把学校课程搬到了野外，搬到了社会，这是不对的。
另外，我们在开展研学旅行课程学习时，要给孩子一个完整的课程内容，比如在博物馆学习，旅行线路设计中要有文化考察和文化学习，一定要注意这是另外一种学习方式，即我们除了在课堂经常开展接受式学习、探究式学习外，在研学旅行中要开展“玩中学”，不要回避“玩”这个字，孩子就是出去玩的，但要让他们在玩的过程中有所得、有所获，在研学过程中轻松地学、自由地学，有了这样的理念，才能保证研学课程与课堂教学相互衔接和补充，保证孩子在校内学校和校外学习相辅相成，相得益彰。
《中国教师报》2017年08月16日第14版