目前普遍的观点认为，校园文化建设主要分为三部分，包括物质文化、精神文化和制度文化建设，三部分相辅相成、协调发展，为学校树立起全面完整的文化形象。
置身于学校参观学习，如果大家有意识地留心观察，相信都会感同身受，时时处处，目之所及，图文并茂的物质文化应有尽有，让人眼花缭乱、目不暇接。规范具体的制度文化分门别类，各就各位，一应俱全，均达到饱和状态。唯独学校文化的核心内涵——精神文化遭遇冷落，无人问津，成为让人心痛的软肋，要么虎头蛇尾，要么飘忽不定，不能一以贯之。何也？我想，原因不言而喻，乃心浮气躁、急功近利的价值取向使然。
诚然，作为物质文化与制度文化，这种看得见、摸得着的实体可以集中加工，甚至“一夜成型”，既光鲜亮丽、夺人眼球，又能在一定时间内相对稳定、不易改变、省力省心，大有“一劳永逸”之功效，何乐而不为？殊不知，随着时间的流逝，物质文化将逐渐暗淡，制度文化会相对过时，真正与时俱进、永葆青春活力的是让人“求真、向善、尚美”的动态的精神文化。它是一种导向、一种氛围、一种力量，对学生的人生观、价值观和世界观始终起着潜移默化的影响。
为此，经过长期的深入调研、论证与尝试，学校从实际出发，确立了《精心打造精神文化，忠实践行立德树人》的实验课题，开创了一条别具一格的“五育人活动”路径。即晨诵育人、跑操育人、音乐育人、故事育人、反省育人，并坚定不移、持之以恒地贯彻执行，有效地激励、唤醒、鼓舞了学生，增强了他们的自信，净化了他们的心灵，提升了他们的素养。
晨诵育人。以诗言志，以词抒怀，晨诵内容不一、交替循环呈现，有助于学生实现自我教育的目的。通过背诵校训班规，学生做到不忘初心。校训班规是学校和班级的灵魂，是大家共同遵守的基本行为准则和道德行为规范。它似一个路标，为全体师生指明前行方向，每天铭记，忠实践行，方能走远。通过背诵班级誓言，坚守承诺。例如：感恩老师，回报父母，做最好的自己！不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步，为将来更好地生活而学习……铮铮誓言，震撼人心，催人奋进。通过背诵国学经典，涵养人生，让学生感受传统文化的无穷魅力与博大精深，不仅能开阔视野、增长见识，更能让国学的儒雅恬淡、坚韧含蓄走进孩子的心灵，内化为温文尔雅的气质，养成知感恩、懂礼貌、守礼仪、有教养的好习惯。一年级开始学习《弟子规》《三字经》；二年级学习《千字文》《笠翁对韵》；三年级学习《论语》……引领学生初步触摸传统文化的脉搏，徜徉在经典文化的圣殿。
跑操育人。跑操，这一看似简单的常规校园活动，却有着极其重要的教育功能。它不仅是一项单纯的体育运动，而且是一项非常重要的综合性德育活动，通过跑操培养严格的集体意识。假如跑操的过程如同一个运转的机器，那么每个班级就是这个机器中的零部件，每个学生就好比零部件中的一颗螺丝钉。要想保证机器的良好运转，每个零部件、螺丝钉必须各负其责、各司其职。增强严明的纪律观念，集合时要做到“快、静、齐”；行进中要做到听从指令，抬头挺胸，目视前方，英姿飒爽，绝不允许松垮涣散，嬉笑打闹。因此，从某种意义上说，跑操既是体育锻炼，又是文化活动，更是一种团队精神的展示，促进了良好校风学风的形成。
音乐育人。“音乐是人类的灵魂，用理想的纽带把人类结合在一起。”当代中小学生富有诗情画意，喜好追梦幻想，对音乐颇为敏感。课前一首歌令人神清气爽，让人如沐春风、精神焕发，起到了思想收心和稳定纪律的作用。饭后一支曲，让人心旷神怡，可以产生滋养心性的效果，不良的情绪会慢慢得到化解。音乐既是一种旋律，又是一种语言和心境，使学生的内心渐渐趋于平静。
故事育人。我们常说，单纯的说教苍白无力，生动的故事魅力无穷。因此，作为一名教师，在教会学生学科知识的同时，教会学生感受人生也是一项重要内容。夕会时间，学生依次与大家一起分享自己的故事、他人的故事或节选的故事，小故事，大道理，以此启迪人、教育人和塑造人，充分体现“我交流，我快乐，我成长”的教育理念。
反省育人。反省能使人走向成熟，变得深邃，臻于完善。每天省察自己的行为，反省自己的不足，改正自己的缺点。同样，学生每天一定要冥思反省自己，将一天的经历重新过一遍电影，在思想、学习、交往与生活中有哪些长进与退步，应汲取哪些教训，是什么原因造成的，明天该怎样改进等。通过回顾、梳理和评价，有则改之，无则加勉，不断地调整和完善自己。
学校开展的“五育人活动”，为每个学生的美好未来引领方向，让每个学生拥有一生向上的力量，充分激发学生的思维，彰显学生的个性，提升学生的综合素养，与静态的物质文化和制度文化相比较，更富有生命力，更具有影响力。因此，动态的精神文化更育人。
（作者系山东省泰山市百灵学校初中部校长）
《中国教师报》2017年07月05日第15版