《中国教师报》的页眉印有“让中国教育因你而改变”这句话，其实这句话也适合我，“我的教育生涯因你而改变”。
2011年，一个偶然的机会，我接触了《中国教师报》，其中的一篇《名师是怎样炼成的》的文章，让我很快沉浸其中。文章引用了季羡林的话：“一流的学生不是教师在课堂里面教出来的，而是一流大师所创造的学术氛围熏陶出来的。”一语道出我多年的困惑，为什么我的学生在考试时能取得好成绩，而我却总受到一届又一届学生的埋怨？因为我只关注学生成绩，没有走进学生的心灵，没有关注他们的成长！
怎样才能熏陶出一流的学生？《中国教师报》刊发的北京十一学校教师王春易《从讲到不讲的华丽嬗变》一文，揭示了名师“高端追求，超越自我”的心路历程，有效引领了“以学论教，少教多学”的改革路向。从那时起，我就将自己的课堂教学实践定位为“目标导学，以学定教”。
北京五中原校长吴昌顺曾说：“人云亦云，一文不值；一家之言，无价之宝。”事实也证明，许多名师都是“特立独行”的人，在成功之前，他们的“独特”常常不被人们接受，但他们顶住了压力，最终得到了认可。由此我想到：我对教材的解读是否也能成为“一家之言”？于是，我在教学时不再过分依赖《教师用书》，而是开始对教材独立进行深入研究。功夫不负有心人，我撰写的多篇解读课文的文章相继发表，令我欣喜若狂。
此后每期《中国教师报》我都细细品读，特别是对名师的推介，一年一度的全国教师暑期阅读推荐书目，一次次吸引了我的眼球，在那里我认识了于漪、魏书生、李镇西、余映潮、王君等一大批名师。拜读他们的课堂实录及理论著作，从中感悟名师的治学精神和对学生的引领示范。
我从《中国教师报》得到这么多名家大师的教诲，并将他们的经验活用于自己的课堂，收到了良好的效果，我所在的高塘镇还专门举办了“潘光华教研成果研讨会”。面对这些殊荣，我一方面受宠若惊，一方面更感谢《中国教师报》让我了解到名师的成长心路，是你让我掌握与时俱进的教学理念与教学方法，是你帮我解决我教学中的困惑，更是你带我在教育的海洋中徜徉。
没想到一次偶然的机缘，竟如此装扮了我的教育人生，现在《中国教师报》的“教育家周刊”成了我成长的摇篮；“现代课堂周刊”是我必备的三餐；“文化周刊”是属于我自己的一片诗意天空。在这里我感受了教育家的智慧，领略了教育家的风采，聆听了教育家的教诲。我像一株幼苗，在《中国教师报》这块沃土里健康成长；我也像一只雏鹰，在《中国教师报》这片蓝天上自由翱翔。
在我未来的教育生涯中，我深信：梦，会在这里起航。
（作者单位系安徽省霍邱县教育局宣传信息中心）
《中国教师报》2017年12月27日第2版