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把学生放在心上

作者:□ 梁 好 发布时间:2017.11.01
中国教师报

开学督导,走访几所乡镇学校。这几所学校校园环境优美,教育管理严格规范,师生精神面貌良好,开学工作秩序井然。可是督导中看到的几件事,却让我难以平静。

走访的第一站是一所乡镇中心小学,学校十分重视学生阅读,除了图书室全面开放外,教学楼的楼梯口也设置了阅读园地,木质的书架上摆放着一排排图书,很是耀眼,想来这也是学生十分喜爱的场所。下课铃声响起,学生一窝蜂地挤向图书园地,一时间乱成一团,学生只能随手捡起自己喜爱的书站在旁边翻看几页,再放回原处。原来,这个阅读园地没有安装座椅,学生又不能将书拿回教室,于是就形成了上面的混乱场景。图书园地也因此成了“水中花,镜中月”。

走访的第二站是一所初中学校,素以管理严格著称。中午12点下课了,走出教室的学生并没有急于走向食堂,而是赶到操场集合。紧接着是德育主任训话,点评前一天学生的表现,提出当天的工作要求。虽然已经入秋,但是正午的天气依然很热,加上学生饿着肚子,那滋味可想而知,但德育主任完全不顾这些,只管强调纪律。

最后走访的是一所乡镇幼儿园,无论园舍建设还是环境布置,都极为规整,校园文化中规中矩,如果这是一所小学,可以称之为典范,但是作为幼儿园这里缺少了童真童趣。路过几间教室,教师正在教幼儿读儿歌。下午两点小朋友还没有从困意中醒来,只是面无表情地扯着嗓子喊。原来,这所幼儿园的园长刚刚从小学校长调任。

对于这些现象,学校管理者也许习以为常,甚至站在自己管理的角度看,无可挑剔。不论是中心小学的图书园地面向学生开放,还是初中学校对学生的严格管理,以及幼儿园对知识学习的重视,等等。这些的确可以被一些学校管理者称之为学习的榜样,但在这些“榜样”的背后,不知学校管理者是否想过这样一个问题:“学生在哪里?”管理者有没有想到过学生,有没有考虑学生的需要,有没有真正把学生放在心上?

图书园地固然是学生读书的好去处,但是没有座椅的图书角,不允许学生拿走的图书,到底是为了学生阅读方便,还是为了给外人展示学校重视阅读的做法?纪律应当强调,但是管理者是否考虑到正午的太阳之下,学生的肚子已经饿得咕咕叫?幼儿园的教育对象不同于小学,学校管理是否应当尊重幼儿的身心发展规律,多一些适合幼儿成长的教育活动,让幼儿园里充满童真童趣?

这些现象,在诸多学校都不同程度地存在,司空见惯。其实,在管理者的意识中,一切管理行为都是指向教育者,都是为了教育管理的方便,而唯独没有考虑到学生的感受,没有照顾到学生的需求,没有充分尊重学生的主体地位。

我们的教育对象是学生,学校的一切教育教学行为和管理都应指向学生、为了学生、服务学生。管理与教育是手段,发展学生才是目的。因而,教育教学管理必须从管理本位向学生本位转移,才能让管理具有教育的内涵,才能让教育更加美好。

无论是“学生第一”理念,还是“把儿童放在正中央”的观点,都体现的是“以生为本”这一教育观。将学生放在第一位,让儿童站在学校管理的中央,立足学生视角审视教育、思考管理,才是教育管理正确的打开放式,这个浅显的道理每一位管理者都应当谨记。

(作者单位系安徽省宿州市埇桥区教育体育局)

《中国教师报》2017年11月01日第11版 

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