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做个温和而坚定的校长

作者:陈卓珺 浙江省磐安县教育局副局长 发布时间:2017.09.20
中国教师报

有人说,好校长除了七分正气,还要有三分官气和霸气,唯有如此,才能镇得住场面,管得好学校。在我看来,校长的“野蛮管理”在特殊情境下会奏效,但不应该成为学校管理的常态。

校长一身正气,不染邪气,温和而坚定,完全可以游刃有余地管理好学校。

    温和意味着温情亲和

校长的情绪不完全属于个人,有时可以影响学校氛围。温和是和悦的制度执行方式。温和地推进工作,意味着尽量淡化权威的行政力量,尽可能运用学术、情感、民主、环境、服务和榜样等力量,发挥非权力影响。重视学术的力量,发挥先进办学理念和校园文化的引领作用,尊重教师需求、差异和个性,以文化熏陶人;重视情感的力量,把教师的冷暖放心上;重视民主的力量,让教师参与决策、管理与评价;重视工作环境的力量,营造充满正气的和谐校园,让无声的环境管理人、约束人;重视服务的力量,校长以培养人的视角管理人,以服务人的心态管理人,在严格的制度管理外保留适当的弹性,实行照顾公示制度;重视榜样的力量,及时而真诚地感谢、赞美教师的努力及取得的成果,评比最美教师,发挥榜样人物的标杆作用,让教师带动教师、影响教师、感染教师。

温和是一种温文尔雅的书生之气,拥有温和品质的校长有着悲天悯人的人文关怀,有着善解人意的人格魅力,为人随和、待人和悦,不张扬、不外露,懂得适度地克制、妥协、忍让、示弱,甚至忍辱负重。相反,如果针尖对麦芒,只会激化矛盾,伤人害己,影响全局。

    坚定意味着心坚行定

坚定是一种锲而不舍的精神,是一种咬定青山不放松的韧性,是一种不放弃不抛弃的耐心。校长坚定的品质具体表现在五个方面:

坚定道德底线,不媚俗。坚守自己的底线,不越雷池,不入禁区,努力保持内心的澄澈,维护自己的精神家园。学校工程建设、重大采购实行公开招标,重大事项实行集体决策、民主决策,重要制度实行全员讨论、教代会审议,一切在阳光下操作,自觉置身于群众监督,使自己主动地避免被动。

坚定办学信念,不左右摇摆。信念是建立在理性基础上的一种信仰,表现为内心的执着和外在的坚持。信念是定海神针,是克服困难和阻力的心理支持力量。校长必须具有强烈的事业心和责任感,对教育不离不弃,始终怀着一种建设性、创造性心态,心无旁骛,高度投入,一生坚守,担当起成就学生、成就教师、成就学校的使命。

坚定处事原则,不做老好人。面对被“潜规则”和习俗包围的现实,校长应该听从、遵循内心的安排,既有胸怀接受不可改变的事情,更有勇气改变可以改变的事情,不为权力与金钱所动,不为潜规则所役,不为旧惯例所缚。

坚定制度管理,不徇私情。严格的制度管理是执行决策的保障,是依法治校的重要体现。在学校管理上不能依赖于人治,不能陶醉于人性化管理,校长要制定、完善、维护学校制度,让制度说话,用制度管理,凡事有规矩、有程序,有负责、有监督,不折不扣、不偏不倚地执行制度。

坚定决策执行,不半途而废。在学校管理中,一旦认准了、决定了的事,就要一抓到底,有始有终。不低估每一个小行动,不拒绝每一步小改变,不轻视每一种小美好,不放弃每一次微革命,因为今天坚韧平和的小力量,假以时日就会厚积薄发。

    温和而坚定,意味着温度和韧度

从辩证法的观点看,温和而坚定是一个矛盾统一体。如果只有温和的姿态,没有坚定的品质,遇事无原则的迁就,就会导致执行力疲软。这不仅容易助长投机者的得寸进尺,打击中坚力量的积极性,影响学校事业的发展,也会伤害校长的威信,校长在下属心目中充其量只是一个富有人道主义情怀、空有仁慈之心和博爱之情的好人。与之相反,如果只有硬举措,没有温和的情怀,要求下属“理解了要执行,不理解也要执行”,只是依靠制定并实施严厉的处罚让人不得不去做,只问结果,不问过程,这样强势推进、粗暴执行也许能带来一时的成功,但这样的成功既缺乏人性温度,也不可持续。只有把温和的底色与坚定的品质铸成合金,才能以柔克刚,坚不可摧。

与丰富多彩的学校教育风景相适应,校长对学校的管理方式同样多姿多彩,温和而坚定的管理模式只是其中之一。它追求在刚性政策和人文关怀中寻找一个洋溢着宽容和温馨的契合点,追求关心人与关心工作的统一,追求心与行的统一,追求仰望星空与脚踏实地的统一,追求外表柔弱与内心强大的统一,追求为人低调与处事高标的统一,带来管理文化场的化学反应。

《中国教师报》2017年09月20日第11版 

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