薛芳火了。那一年，来学校观摩她怎么上课的外校教师以百人计。
初见本人，许多人心里暗自打鼓：这样一个瘦小的纤弱女子，真的是好课堂大赛一等奖获得者？可是听了她的课后，同行们服了。
薛芳的这把课堂之火，不仅烧在了兴和县育才小学校内，也烧在了校外。这几年，她曾多次代表乌兰察布市教育局教研室赴兴和县、卓资县、化德县、凉城县送教下乡，观摩她课堂者逾千人。
她的课堂为什么有如此大的魅力？答案只有一个：学生。熟悉薛芳的人都知道，她是真正把学生放在了课堂的首要位置，放在了教育教学的中心位置，所以在她的课堂上，孩子们乐于表达、敢于表达、学有所获。
薛芳爱学生是出了名的。2007年，还在兴和县张皋镇小学任教的她，不仅要当教师，还经常担当起母亲的重任。班上的小文只有奶奶照顾，7岁了还经常尿裤子，为此她特意把小文接到身边，开始了长达两年的“同居岁月”。两年后薛芳因为工作离开，小文已经是三年级的小学生了，早已不再为上厕所脱裤子而烦恼，并学会了洗自己的衣服。
但仅仅这样去爱学生，就够了吗？薛芳也有和同行们一样的烦恼：拼了命地备课讲课，为什么课堂上孩子们只是用疲惫的目光与自己进行交流？
“那时候，说是‘嗓子冒烟’‘怒火中烧’毫不夸张，一个问题讲了好几遍，就是有人不会。”回想起当时的场景，薛芳依然记忆犹新，她形容自己是一个蹩脚的指挥，优秀的学生凑合地跟着节拍走，但掉队的人越来越多。
2013年，乌兰察布市兴和县开启课堂教学改革，在别人还在为改与不改而踌躇时，薛芳已经意识到，传统的课堂教学必须改。
早有改革念头的薛芳几乎是最早转变教学观念的那一批人，她心甘情愿走到“后台”做起了导演，结合学生实际情况，编写切实可行的导学案，建设小组……
一段时间过去了，薛芳越来越咂摸出新课堂的味道了：课堂变成了真正的学习、交流的舞台，放眼看去，哪有一个孩子打盹儿？哪有一个孩子分神？他们都跃跃欲试生怕自己没有展示的机会，课堂里有时生成的东西让薛芳听了都咋舌，课堂里充满了欢笑声、鼓掌声、探讨声、争辩声……
“以前备课时想到的难点、重点在孩子们的探讨中轻松地解决掉了，孩子们做得那么好，现在的我都是笑着走出课堂的。”孩子们就像一个个精彩的演员，把自己的每一个进步、每一个收获、每一个笑容都展示给幕后导演，那一刻薛芳真正地感受到了这一个个鲜活的生命是多么的可爱。
课改让薛芳发生了脱胎换骨的变化，也让她不断反思、不断创新。
最开始课改时，薛芳单纯模仿课改名师的成分更多一些，但随着对课改理解的深化，她开始尝试摸索自己的路子。以小组建设为例，如何实现最高效的合作？如何在团队内部实现更好的分层训练，不至于让学习能力较弱的孩子掉队？这些问题曾一度让薛芳头大不已。
她决定不再亦步亦趋，像别人那样进行单纯的小组划分，而是根据自己班的实际情况，制定了优秀生和后进生共同参与、组长和副组长共同管理的小组规则，小组成员根据规则相互监督、相互督促，完成预习和课堂内容……
实践证明，小组内部和小组之间的竞争越来越激烈，但学生之间的友谊却越来越深厚，他们为了小组的荣誉，心都是朝着一个目标的，集体荣誉感越来越强。
更重要的是，学生们直接向薛芳表白：“老师，这样的语文课，堂堂上我们都欢迎，我们成了真正的主角。”
“若是问问，谁愿意按以前的方法上课？恐怕班里没有一个人举手。”薛芳有点小小的得意。
越接触课改，越钻研课改，就越来越爱上课改，这是薛芳最大的感受。现在的她，又主动接了一年级新班，从小对子合作入手，培养他们的合作能力，以此打破“低年级不能课改”的魔咒。
“我的梦想很简单，就是上好每一堂课，善待每一个孩子，让每一个孩子不论课上还是课下都能笑容满面。”薛芳笑言。
《中国教师报》2017年09月20日第6版