一头乌黑利落的齐耳短发，总是笑容满面，和蔼可亲——这就是爱生如子、爱班如家的班主任洪海燕留给人们的第一印象。
洪海燕是湖北省十堰市郧阳区城关一中教师。这些年来，每到开学，许多家长都希望自己的孩子能进洪海燕的班级就读。每次学生们听说洪海燕是他们的班主任，也都欢呼雀跃。
这样一位平凡的中学女教师，到底有什么魔力，让家长和学生如此喜欢？每每被人问及，洪海燕总是微笑着说：“我没有什么秘诀，我只是喜欢所有的学生。”
用智慧经营班级
在了解洪海燕的人眼里，这是一个不仅用心工作、而且懂得用智慧进行教育的班主任。
当地一位教育同行敬佩地说，自己的孩子一上初中，很幸运地遇到了洪海燕，正是洪海燕用独特的班级管理艺术，让孩子改掉了身上的坏习惯，安然度过了青春期，也有了很大进步。
七年级是学生从小学升入初中非常关键的过渡时期，如何让学生快速适应新环境，是洪海燕很重视的问题。为此，她总是跟紧学生，走近学生，从点滴小事抓起，全面抓好学习习惯、日常行为习惯的养成教育，“先学做人，再做学问”是她的管理信条。
每接手一届新生，洪海燕就会从班级的科学管理入手，引导学生做好长远的成长规划，让学生明确不同阶段的发展目标。在洪海燕看来，七年级着重“培养品质”，八年级着重“提升能力”，九年级自然会“全面丰收”。通过循循善诱的教育、层层递进的管理，学生们扎实走好初中的每一步。
在班级里，洪海燕推出小组长负责制，对学生进行异质分组，在四人小组里，学生们相互促进和制约，共同改变不良习惯。组长每天一小结，老师每周一总结，让学生不断扬长避短，完善自我。通过科学、细致的管理，许多学生很快改掉了一些不良习惯，适应了新环境，顺利步入初中学习的常态。
初中三年，每一步都很关键。到了八年级，一些学生进入逆反期，为此洪海燕更多倡导学生自主管理，通过“一帮一，对对红”的方式，把检查作业、督促纪律的权利下放，让学生相互帮助，共同成长，既增强了学生的集体意识和责任感，又培养了学生的自制力和学习能力。
升入九年级，洪海燕又改变管理重点，对学生加强学法指导与交流。她注重抓好典型，树榜样，及时肯定推广，以点带面，全面推进。对于班级管理，她采用“学生自治”与“小组长管理”相结合，开展组与组的竞争，让学生在“自主管理”中积累经验、逐步成长。
回想初中三年，已升入郧阳中学的方天怡感慨地说：“正是洪老师富有特色的班级管理，培养了我的自主学习能力和组织协调能力，让我在高中学习生活中也如鱼得水，受益匪浅。”
对此，城关一中校长陈伦忠说：“洪海燕所带的班级，班风正，学风浓，学生各项能力突出，成绩进步很快，她的班级多次被评为‘优秀文明班集体’，本人也获得模范班主任、优秀班主任等荣誉。”
爱是教育的底色
在洪海燕的教育教学中，贯穿始终的另一特色是她对学生无私、细腻的关爱。爱，是她打开学生心灵的钥匙。
还记得，一天晚上八九点钟，记者打电话给洪海燕，得知她还在对学生进行家访。洪海燕说，每次接手新班，一定要对每一个学生进行家访，这样才能在今后的教育中做到“精准”。
在学校，洪海燕率先建立班级家长群和学生群，这意味着，她所有的时间都是学生和家长的，除了经常家访，她还随时随地、竭尽所能对家长教育孩子的种种疑惑给予耐心解答、真诚相助。
一次家访，洪海燕得知，学生小孙的妈妈突患重病住院，姐姐上高三学业紧，身体也不好。那一段时间，洪海燕无论多忙，总要抽出时间去小孙家看望，经常找小孙谈心。洪海燕体贴入微的关心，让这个一度乱成一锅粥的家庭顺利度过危机。
班上一名女生，寄居在舅舅家，父母远在千里之外务工，一度情绪低沉。洪海燕经常把她带到自己家，与她亲切谈心，像妈妈一样给她做饭，鼓励她与同学交朋友。母亲般的温暖呵护，让这个女生渐渐走出阴郁，变得开朗、自信起来。
与洪海燕搭班十多年的李占录老师说，像这样的事不胜枚举，洪海燕也从不嫌麻烦。班里一个女生发生家庭变故，洪海燕得知后，把这个女生接到自己家，同吃同住长达一年之久。
而鲜为人知的是，多年来收入并不高的洪海燕，从未停止过对学生的资助，先后资助过十多名学生。
对学生来说，洪海燕的办公室就是他们温暖的家。在她的办公室里，有三样物品是标配：电水壶、茶杯、营养奶。她每天总把办公室的水壶装得满满的，学生忘记带水了，第一时间给学生倒水。学生早上没有吃饭，她悄悄送上一袋营养奶。
还有更多感动人的细节。她的办公室里有各种常备药，学生有个头疼脑热，这里就是班级医务室。学生有了进步，她自己出钱买学习用品予以奖励；出差归来，她总忘不了给全班学生带各种特色小吃……已经毕业的学生曹炜钰说：“洪老师像妈妈一样细心，在她班上学习，我们很幸福。”
给学生“完整”的教育
初中阶段，学生面临很大的学习压力。但对洪海燕来说，她最为看重的绝不仅仅是分数，而是学生的终身发展，是用“完整”的教育培养“全面”大写的人。
洪海燕常说，家长把孩子送到学校，就是希望把他们培养成人，不能忽视了孩子的个性发展。为此，在教育教学中，她很注重因材施教，根据学生各个成长阶段的不同身心特点，开展有针对性的教育活动，培养他们多方面的能力，丰富他们的精神世界。
洪海燕经常在班里开展即兴小演讲、自编课本剧、小品、书法绘画比赛等活动，夯实学生的人文底蕴。深受孩子们喜爱的还有一些有趣的体育活动，像集体长跑、袋鼠跳、摸石头过河等。
学生彭雯婧说：“只要天气允许，洪老师每天下午都会陪我们一起慢跑。以前，我身体弱，容易感冒，自从参加这些运动后，我的身体素质好了，意志力也增强了。”
不仅如此，即使在学业最紧张的时候，洪海燕也会支持学生发展自己的兴趣爱好。一位妈妈介绍，她的儿子很喜欢弹钢琴。临近初三时，她曾想让儿子暂停学钢琴。但洪海燕得知后，反复给家长做工作，支持孩子继续学钢琴。这位妈妈感激地说，多亏洪海燕的支持，如今儿子学习成绩很优秀，钢琴也弹得很出色。
平时的洪海燕，还喜欢和学生一道参加各种校外实践。这时候的她，更像是学生的大朋友，总是尊重学生自愿、独立参与的意识，不指派、不干预，也会参与到学生的调查、采访、考察等活动中，与学生亲密无间。
因为这样“完整”的教育在洪海燕眼里，每个学生都有闪光点。她常说，学生没有好坏之分，只是发展个性不同而已。学生小欢，逢年过节总忘不了发来祝福。他感激地说，自己当年成绩虽不出色，但在班里一直过得很快乐，因为他生性幽默，语言表达能力强，洪海燕常让他担任班级活动主持人，这份学生时代培养的自信，支持着如今的他成为一名优秀的军人。
让洪海燕最为自豪的是，由于注重学生全面发展，她的班里涌现出许多才艺突出的学生，在科幻画、小论文、作文、演讲、书法、音乐、体育比赛等各项活动中硕果累累。
爱心在左，智慧在右。在长达27年的班主任工作中，洪海燕守望着每一位学生的生命，用心播种，静待花开，将这一径生命长廊点缀得花香弥漫，享受着独有的教育幸福！
《中国教师报》2017年08月23日第15版