以前，我校有三间用教室改成的图书室，那里曾经是师生的乐园。课余饭后的闲暇时间，教师们喜欢到那里坐坐，读读书、看看报，谁遇到教学或学生管理问题，大家讨论后出出主意，实在没招了，就在图书、报刊中寻找方法。图书室学生开放时间，学生们三五成群，或坐或站，在书的海洋里汲取知识。这三间小小的图书室，成了师生求知的加油站。
近年来，随着学校建设的日新月异，学校图书室越建越大，越来越漂亮，图书也一年比一年多……可是，现在的图书室却“门前冷落鞍马稀”，图书整齐地排列在书架上，翻开借阅记录本，师生的借阅记录几乎为零。管理图书室的教师说，除了几个爱看报的老教师，其他教师很少来图书室，学生更是不见踪影，零星借出去的都是一些教学参考书，其他书很少有人借阅。可以说，图书室现在基本成了摆设，沦落为迎接检查的工具。
什么原因导致图书室“门可罗雀”？
首先，校园网络快速发展。近年来，随着班班通和教师人手一台电脑的落实，网络已接到教师的办公桌上，教师的阅读方式发生了很大变化，电子阅读逐渐替代了传统阅读，有问题向网络“求救”已经成为教师的首选，电子阅读与查询的便捷，让教师逐渐放弃了传统阅读。其次，智能手机普及。智能手机已经成为现代人离不开的工具，校园低头族随处可见，但他们绝大部分时间用在了社交和游戏上，真正用来阅读的并不多。再次，图书室图书陈旧，更新速度慢，新购置的图书不适合师生阅读。最后，沉重的课业负担、课后作业和各种辅导班、特长班几乎占用了学生的所有课余时间。
有些学校因为师生不进图书室，简单粗暴地强行断网，要求师生不带手机进校园，显然不现实，必须另辟蹊径。
一是改变图书购置方式，加快图书更新速度，在购置图书前要广泛征求师生意见，根据师生列出的书目购置图书，新书到来后，在校园内张贴新书目录，及时通知师生借阅。二是实行教师自选购书，学校报销，阅后归还制度，鼓励教师购置自己喜欢的图书。三是把图书室化整为零，建立流动图书室，把图书送到各个班级、教师办公室、教研组，放到师生触手可及的地方，方便师生阅读。四是在课程设置上下功夫，每周开设一节阅读课，在教师的指导下，帮助学生养成阅读的好习惯。五是开展各种形式的读书活动，如开展书香校园、书香教室、书香办公室、书香教研组、读书演讲比赛、经典诵读、读书先进个人评选等活动，对评选出的各类先进大张旗鼓地表彰，鼓励师生读书，把教师读书纳入教师业务考核的一部分，把学生读书作为学生评优的一个条件，用政策和制度激励师生读书。
图书里蕴藏着巨大的知识财富，在国家大力提倡全民阅读的今天，如果学校图书室成为摆设，沦落为迎检工具，这不仅是教育资源的极大浪费，也是教育的悲哀。
（作者单位系山东省滕州市东郭镇党山小学）
《中国教师报》2017年08月23日第3版