研学旅行如何“学游”兼得
2016年12月，教育部等11部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确提出中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。《教育部2017年工作要点》也提出，要推动中小学开展研学旅行，启动研学旅行营地建设工作。
然而，国家层面的倡导和“意见”如何有效落实？其课程如何规划？责任主体如何履职？学生安全如何保障？区域和学校怎样突破现实困境，创出研学旅行的新经验？社会机构怎样协助教育部门做好研学旅行工作？
与此同时，教师是否也需要“研学旅行”？是否需要在紧张的工作之余休养生息？是否需要建设教师休养基地？
针对这些问题，您有怎样的思考和切实可行的创意？区域层面有何规划和实践案例？欢迎撰稿，1500字左右。
通讯员是如何炼成的
当前，许多活跃在教育一线的“笔杆子”，或在教育局任职，成为区域教育形象推广的代言人；或在学校从教，“业余”向各类媒体展示教育的美。他们都有一个共同的名字——通讯员。
他们眼中有全局，心中有激情，笔下有故事，愿意将教育最好的一面展示给大众。他们靠一支笔“驰骋”教育一线，也常常因为一支笔得到提拔重用……
如果您是这样的通讯员，曾经或正在“受聘”于教育媒体，欢迎您将自己的“通讯员”故事写下来，总结得失，分享交流。稿件2000字左右。
投稿邮箱：zgjsbqyjy@vip.163.com
121339364@qq.com
截稿日期：7月7日
《中国教师报》2017年06月28日第11版