学校文化是有历史、有血脉、有呼吸的，建设学校文化需要人本意识、人文情怀，还需要精神的积累、沉淀和提炼，更需要持续的挖掘、开发和利用，而典型培育选树则是一个重要方面。近年来，河南省灵宝市第三小学坚持从细处着眼、小处入手，通过全方位挖掘、多维度展示、立体化选树身边的典型人物，不断强化全体师生及家长的角色认同，努力激发他们拼搏进取、团结奉献的精神动力，从而形成共同的价值观，有效推动学校的内涵发展。
找寻激发教师成长的内驱力
教师是学校发展的第一资源。只有教师主动发展，才能促进学校和学生的持续发展。灵宝市第三小学作为一所建校仅6年的学校，从最初的70名教师发展到如今的150名教师。如何选树典型引导教师关注专业成长，是学校日常管理面临的一个问题。
针对女教师占比较高的实际情况，为了激发女教师的工作热情，每年“三八节”前，学校坚持开展巾帼建功“铿锵玫瑰”评选活动。这些经教研组、处室推荐，学校民主评议的当选者，有班级管理方面的育人骨干，有课堂教学方面的业务精英。学校还借鉴中央电视台“道德模范”颁奖典礼的形式，事先为当选者精心拍摄VCR，同时从采访问题设计、现场调度谋划、拍摄角度技巧到颁奖词撰写、后期剪辑制作等方面都精心安排，使教师体会到奉献之乐，增强对学校的心理认同，提升个人职业尊严。
“教师工作是向学生的未来宣誓与践诺。造就一批什么样的教师，就会有什么样的学生。”校长索淑敏介绍。截至去年，学校的巾帼建功“铿锵玫瑰”评选活动已举办了五届，共评选出23位“铿锵玫瑰”。这些“玫瑰”如一缕缕清风细雨，悄悄地改变着学校的教育生态。
现在，许多学校的日常管理都是以扁平化年级管理为主，以处室管理为纬，以学科组管理为经，有时易形成年级壁垒和学科壁垒。为了培养教师的集体观念和团队精神，学校组织了三届“三八红旗集体”评选活动。当选团队中，既有在工作中表现突出的处室，也有业绩不俗的年级教研组。表彰同样赢得了教师的热烈掌声和欢呼，也激励着教职员工积极参与共同体的活动，为学校发展立新功。
教师的远见卓识来自关注学生的当下，教师的成功来自于重塑学习的价值。学校以首届“金牌教师”评选为抓手，动员全体教师参与，从师德师风、学科竞赛、教科研、教学成绩及个人素养大赛等方面，“海选”出20位候选人，并组织他们开展“五个一”活动。即人人设计一节教学公开课、命制一份试题、撰写一篇教学叙事、提供一篇高效课堂论文、上交一份成长总结，然后现场答辩并综合评定表现，从中确定10位教师，公示无异议后进行表彰奖励。“金牌教师”评选活动，激发了教师们竞争拼搏的意识，形成了浓厚的教研教改氛围。
找寻激发学生进步的切入点
教育即生活，生活即教育，而一切有影响的元素都是课程。学校结合每年德育主题月活动，除了开展文明班级、文明学生标兵、文明小组等评选活动外，还坚持在学生中评选“勤奋好学之星”“文明礼仪之星”“绿色环保之星”等榜样人物。学校利用国旗下讲话等形式，邀请其中的优秀代表讲述自己的故事。“孩子们的童年是五彩缤纷的，人人都是故事的书写者、讲述者。”德育副校长潘树波感慨地说。
教育就是培养人的习惯，而只有找到恰当的切口，让教育具有暖人的温度，才能取得良好的效果。在灵宝市第三小学，培养学生“文明礼仪、自主学习、合作友善、诚信孝道、强身健体、勤俭节约、讲究卫生、学会审美、热爱劳动、安全自护”的10个习惯，是各班教师工作的重点。每学年，学校结合习惯养成教育，举办校园“小绅士、小淑女”评选活动，贯穿学生的整个学年，评价标准涵盖10个习惯、30个训练点。从“班级最佳”到“年级最佳”再到“校园最佳”，全体学生人人参与，天天有评价，周周有总结，充分激发每个学生的热情，努力展现各自最佳的一面。如今，这项活动已举办了三届，36位校级小绅士、小淑女如同学校的形象大使，成为学生们争相学习的小明星。
在班集体层面，依据“10个习惯”的要求，学校从10个方面对各班学生的行为表现进行综合评价。班级之间进行比纪律、比环境、比效率的“三比”活动；学生之间开展比品质、比进步、比健康、比整洁的“四比”活动。通过落实《学生一日常规》，引导各班级学生形成“五有”“五无”。其中，“五有”即思想有纪律，言行有礼貌，心中有他人，活动有秩序，后进生有进步；“五无”即地上无纸屑，墙上无污痕，桌面无刻画，门窗无破损，卫生无死角。学生自觉规范自己的言行，教育目的在无形中得以实现。
同样在班级层面，学校还以打造“少年军校”为依托，以“三姿”训练为突破口，教育学生读书写字看坐姿，升旗集会看站姿，放学路队看走姿，结合体育课、阳光大课间以及定期军训、队列队形比赛，每学期评选出12个“行为姿态标准化示范班”，以此塑造学生优美的姿态，磨炼学生顽强的意志，培养学生良好的习惯。
学校2200名学生中，寄宿生530人。为了增强寄宿生的自我约束能力，加强其行为习惯培养，学校专门组织开展“最美餐桌”和“我爱我家”最美宿舍评选活动。如“最美餐桌”评选，每天由文明执勤岗干部和餐厅主管从进出餐厅路队、安静就餐、餐桌卫生、厉行节约、合作收餐具、餐后扶凳等6个方面进行考核，每周一公示，每月一汇总，每月第一周对最美宿舍成员在学校操场进行表彰。
榜样是一把尺子、一盏明灯，榜样的力量是无穷的。学校希望通过表彰先进，充分挖掘每个学生身上的闪光点，给他们以精神鼓励，让每个学生在学校找到适合自己发展的空间并得到肯定。
找寻感受教师幸福的关键点
近年来，学校根据教师队伍来源较为广泛的现状，先后开展了六届“德馨之家”评选活动。
在广大教师踊跃报名，各备课组、年级组积极推荐的基础上，校委会结合教师平时的师德表现、教育教学业绩、生活作风等，尤其是教师“功德银行”中记载的有关尚德明理、敬业奉献、团结互助、见义勇为、智慧创新等方面的突出事迹，与教师绩效量化考核进行联动，并重点对教师的职业道德和家庭美德进行深入调查和严格考核，最后慎重研究确定获奖人选，从而积聚德与善，激发正能量，培养教师的阳光情怀。
今年“德馨之家”的当选者王冠霞在学校是中坚骨干，一人身兼数职。因爱人工作繁忙，家务的重担就落在她一个人肩上。学校组委会给王冠霞的颁奖词是：“外表的朴素如同小草，内心的明丽如同花瓣。工作无份内份外之分，像一只能大能小的螺丝钉，有需必应，永不言倦；家庭中如同一泓温婉的小溪，把日子里的点点滴滴，都养育成游鱼一般的幸福。百善孝当先，家和万事兴。她孝敬长辈，用细微的举动演绎着生活的婉转与美丽。”
类似这样真挚的表达，类似这样热烈的推介，每年都会在学校的颁奖典礼上出现。每位当选教师的先进事迹，也都以这样温情的画面一一展示。这既是对当选者本人的由衷赞美，也是对获奖家庭的真诚肯定，更是对全校教师的激励和引导。
找寻联盟和谐发展的融入点
家庭是社会的基本细胞，是学生成长的第一所学校。家长正确的价值观、健康和谐的家庭关系，对学生成长起着至关重要的作用。为了促进家长与孩子之间的关系，彼此能够愉悦、有效地沟通，教师赵晶晶在班级管理中开展丰富多彩的活动，带领家长进行学习，加强班本文化课程的研究，深受其他教师好评。教师雷书红平时坚持发短信给家长，推荐家教阅读书籍，引导家长陪伴孩子读书，开展亲子共读比赛。渐渐地，许多家长和孩子也行动起来，在书香中品味幸福、快乐成长。
学校还成立了家长委员会，让家长帮助孩子养成良好的行为习惯。通过家长开放日、家长会、家访等多种渠道加强与家长的联系，将“10个习惯”的每周训练点通过校讯通向家长发送，让家长有章可循，积极配合。教师每月做一次反馈意见收集，将家长评价与学校评价有机结合，让家校同心，齐抓共管，达到事半功倍的效果。在此基础上，学校进行了“十佳家长”评选、“十佳学习型家庭”评选活动。
为了真正构建学校发展共同体，提高员工的服务意识，增强全体教职员工的凝聚力，学校每月从“工作态度、任务完成、出勤情况、安全管理、技能竞赛”等方面进行考核，期末根据量化考核总分及职工自评、互评、相互推荐的方式，评选出12名“最美职工”，其中有保育教师、食堂主厨，还有食堂帮厨、洗碗工。之后，学校利用开学典礼或教师节表彰大会，对“最美职工”与获奖师生一起表彰。
在一次“最美职工”颁奖活动中，获奖的食堂主厨杜建行这样说：“作为一名后勤职工，能够获得‘最美职工’称号，确实有些意料之外。作为一名临聘人员，我感受了学校对我们的尊重。”
6年来，灵宝市第三小学在获得多项荣誉称号的同时，积极营造发展的“小气候”，追求良好的“大生态”，打造生态成长环境，给学生一个快乐的童年。
《中国教师报》2017年06月28日第12版