伴着夕阳的余晖，我送学生走向校门口。
“喂，小皮，听话，我马上要到家了。”晶晶把右手放在耳边，做了个打电话的手势，假装打起电话。“皮皮，你吵什么，怎么不听话，真烦人。”晶晶今年6岁，皮皮是他的一个小木偶玩具。
我问晶晶：“你的皮皮中午谁给喂饭呢？”晶晶笑着对我说：“其实我知道这不是真的。”我笑着问：“不是真的，你还给它打电话？”“我觉得好玩呗。”“觉得好玩”一语道破了儿童的秘密。不仅是晶晶，许多孩子都会沉浸在自己编织的故事中，自得其乐。
一次，我在火车上遇到一个上中班的小男孩，他精力旺盛，一刻也不能闲着。他一边嘴里念念有词，一边拿着动物玩具进行摆放。爸爸见他如此兴奋，就和他编起了故事。爸爸说：你看现在周围这样黑暗，天怎么一下子突然暗下来了呢？儿子说：大怪兽来了。爸爸问：这个大怪兽长什么样呢？儿子说：它头上有八个角，眼睛很大很大，像灯泡，嘴巴像山洞一样。爸爸说：他有多高？儿子说：有两个百货大楼那么高。只要脚一踩，“嘭”，房子就被踩塌了。爸爸又问：谁会来拯救我们呢？儿子说：宇宙英雄。爸爸继续诱导：什么样的英雄才能打败这样的怪兽，他有怎么样高级的武功呢？他又遇到什么样的困难呢？想到了什么好办法呢……我沉浸在小男孩编织的故事里，故事里描述的超级武功，让我脑洞大开。
每个孩子心中都住着这样小小的英雄，英雄的能量在想象的王国里得到实现。伴随着想象发生的必定是语言的神奇。语言像什么呢？像一棵神奇的草，在想象的世界里疯长。
语言这棵草，与多数植物一样都爱听音乐，而语言尤其偏爱古典音乐。
一个孩子唱起来：“里鲁姆，拉鲁姆……”所有的孩子都跟着唱起来：“勺子柄，来接令。老太婆，吃得多；小伙子，要吃素。一切按我说的做，不要啰里又啰嗦。”这是《玻璃塔里的小公主》故事中魔鸟的咒语。要知道，这个魔咒我只给孩子念过一遍。所有的儿童都是天才吗？除了魔咒里神奇的力量，还有其他秘密吗？语言这棵草，伴随着孩子内心的节奏，蓬蓬勃勃生长着。
为孩子的游戏寻找那些带有音乐性的节奏和诗意的句子，唱属于他们的歌谣，是我的心愿。跳大绳的时候、跳皮筋的时候、玩贴烧饼的时候……我跟孩子们唱金波爷爷的“海鸥，海鸥，我们的朋友……”和孩子们讲金波爷爷跟海边少年的故事，告诉他们每一首诗歌里包含的情感。我和孩子们一起念童谣，读童诗，读金子美玲，寻找适合的曲调，跟孩子们吟唱，和他们一起“向着明亮那方”，这是怎样欢乐的情景呀？
想象与音乐，犹如阳光与雨露。没有阳光雨露，不敢想象草的世界会怎样？
一棵野草究竟会长成怎样？ “老师，昨天我哥哥来我家了，然后我们一起玩，然后我拿了许多好东西给他吃，然后他把他的玩具送给我，然后……”嘉伟拉着我的手告诉我。“喂，‘然后’是个可恶的虫子，爬到你的话里去了。把‘然后’扔掉。”我噘着嘴巴，他又重新说了一遍。我继续说“你爱哥哥，哥哥也爱你哦。”“我们两个的爱+爱=许多爱”。多可爱的孩子。语言这棵草，必须把根深入大地，同时给予必要的精神营养。
每一棵语言草都有权利健康地成长为自己的模样。
《中国教师报》2017年06月28日第8版