日前，浙江省宁波市鄞州区东吴镇天童小学接连发生两件“大好事”，让校长谢海麒欣喜不已。一件是四年级一位学生家长写来一封感谢信，对任课教师工作给予高度肯定，另一件是学校“史无前例”承办了全区科学教研活动。这两件事情竟然都与去年9月交流到这所山区学校的两位教师有关。
天童小学学生小峰（化名）在他人眼里行为举止有一点“奇怪”，上学后成绩一直不理想，不爱读书，也不喜欢写作业。由于经常被同伴排斥，他总是一个人自顾自玩耍。平日里老师们都对他特别照顾，教师范孝红去年9月到天童小学交流支教后，对他更是格外关心。
范孝红说，当她第一次接触到小峰时有些不知所措，她不理解他的恶作剧，也不懂他为什么会在作业本的姓名栏里写上别人的名字。但接触一段时间后，范孝红意识到，孩子本性天真善良，作为老师更作为母亲，她不该带着特殊的眼光看待小峰。“每户人家一个孩子，都不容易！”这是范孝红经常说的话。她先从作业开始“突围”：单独给小峰布置作业，并对他进行辅导，还安排了收作业本的工作给他。慢慢地，小峰按时作业的次数多了，对范孝红也有了更多的亲近感，经常会到办公室找她问不懂的题目。同学们也发现了小峰的变化，开始夸奖他变得“越来越厉害了”。同学的肯定和老师的帮助让小峰有了越来越多的笑容。
“感谢老师们不嫌弃我的孩子成绩差，没有对他不闻不顾、另眼相看、放任自流，而是悉心辅导、培养他读书的兴趣。这种高尚的师德值得我们尊敬和赞扬。”感知到小峰明显的变化，小峰家长写下了这封简短的赞扬信。
这封信没有煽人泪下的感人情节，却字字抒发衷情。
“家长的认可是对教师工作最大的支持，孩子的进步是对教师最大的鼓舞。”谢海麒说。他在学校教师会上认真严肃地读了这封感谢信，并希望老师们在平凡的岗位上兢兢业业为孩子们创造关于“爱”的奇迹。
在谢海麒看来，这是学校发展中的一件大事，值得铭记。而另一件大事是，天童小学建校以来首次承办了大型的区级教研活动。
天童小学是一所规模小、地处偏远、学生数不足300人的山区小学。不久前，鄞州区科学教研员李维和近60名来自全区各校的科学老师来到天童小学举行科学教研活动。对于一所小学校来说实属难得，而促成此次活动的，是来天童小学支教的教师翁奇辉。
翁奇辉任教于鄞州区最好的小学之一，是鄞州区小学科学骨干教师。来到天童小学交流后，他很快融入学校的教学生活中，承担起与科学有关的所有工作，任务多、责任重。尽管学校离家40多公里，但他仍旧每天早早地来到学校，近一年来没有迟到过一次。
作为学科骨干教师，翁奇辉更是充分发挥自己在学科教研方面的能力，将自己的所学倾囊相授，把城区学校一些好的做法和理念带到了天童小学。每月一节的公开课上，他展示的创新教学方式和出色的课堂调控能力让天童小学教师受益匪浅。他还关心山区青年教师的成长，在每周一次的学科教研活动中给出中肯的建议，并积极指导青年教师的学科论文，充分发挥交流教师和骨干教师的“传帮带”作用。
在此次教研活动开展之前，翁奇辉特意跟区科协教研员提出，能不能把活动场地放在天童小学。因为他很想让更多的优质教学资源进入天童小学。在他极力促成下，最终，教研活动落地天童小学。
“作为交流支教教师，能够愿意到我们山区学校，还如此敬业，爱生爱校，我真的很感动。”谢海麒对两位交流教师深表感谢，“他们来了短短不到一年时间，就为学生做了这么多工作，给学校的教育教学教科研带来了许多改变，值得我们其他教师学习。”
《中国教师报》2017年06月28日第2版