争鸣
近期，山东省济南、潍坊、临沂、日照等地相继出台措施，开展教师有偿补课治理。一学期内学校发生三起以上针对不同教师有偿补课并查实的，校长年度职级考核确定为不合格，按照干部管理权限，免去校长职务。对于学校，一年内查实两起有偿补课的，取消本学年学校评先树优资格。
每到暑假，有偿补课都会疯狂袭来。有的在职教师偷偷加入社会培训机构，成为地下代课教师。有的在职教师铤而走险，自己拉起“山头”，搭班授课。这种有偿补课，不仅打乱了学生的作息秩序，还会令教师“很疲惫”。
治理有偿补课的呼声一直不绝于耳，各地对此也想了不少法子，但有偿补课仍然屡禁不止。山东多地“连坐式”的处罚措施，对于顶风违纪进行有偿补课的教师来说，的确是有效的惩戒举措，可对校长乃至学校进行“史上最严”的处罚，却值得商榷。
首先，实行“连坐式”治理，极易让校长成为众矢之的。教师有偿补课给学生家庭造成经济负担，令家长埋怨校长对教师管理不严，甚至有家长直接投诉校长。如今校内教师有偿补课，校长将被免除职务，年度考核被定为不合格，并非直接责任人的校长成了有偿补课的最大“受罚者”。
其次，同校的其他教师则是“躺着中枪”的无辜受害者。一名教师出现了有偿补课的违规违纪行为，就取消学校的评先树优资格，让其他教师一起为违规违纪“背黑锅”，这在一定程度上损害了其他教师的切身利益，是对其他教师的不公平对待。
最后，实行“连坐式”治理有偿补课的最大弊端在于，学校不敢再对本校教师进行查处，本校其他教师也会对有偿补课行为视而不见，甚至会为了所谓的学校和教师的“集体利益”，帮着有偿补课教师打掩护。这在无形中切断了发现有偿补课的线索来源，增加了治理的难度。
要想彻底治理有偿补课，首要的是抓住补课当事人这个关键。对于在职教师来说，要想搞有偿补课，就不要待在体制内，一旦发现有偿补课者，即刻清除出教师队伍。用这种壮士断腕的决心治理有偿补课，才可称“史上最严”。
再有，广开言路，广纳信息渠道，广泛收集有效线索，是治理有偿补课的可取之道。换种角度，利用有奖举报的方式，鼓励学校和教师提供有偿补课线索，积极营造人人喊打的大环境、大氛围，或许才能让有偿补课无所遁形，让有偿补课得到根治，还学校、教师和学生一个风清气正的教育环境。
（作者系蒲公英评论独立评论员）
《中国教师报》2017年08月23日第3版