智力援藏质的飞越

www.jyb.cn　2015年07月29日　　来源：中国教育新闻网-《中国民族教育》杂志

内地西藏班是我国教育援藏的一项重要举措，也是中华民族大团结的重要象征，这项工程实施30年来，取得了举世瞩目的重大成就。我个人长期在西藏那曲地区从事教育工作，亲身经历了内地西藏班从开始兴起到蓬勃发展的全过程，其中有颇多感受，愿与大家分享。

内地西藏班的开设，使长期以来生活在穷乡僻壤的农牧民孩子有机会走出大山，驰骋于更为广阔的天地，从思维上、知识上、视野上、能力上得到更大的提升，从而改变了人生，为西藏建设注入了智慧和活力。从农牧民子女个人角度来说，到西藏班学习是人生的一个“拐点”，有“脱胎换骨”之变。笔者由于长期从事教育工作，有机会与西藏班学生交流沟通，因而亲身感受了参加内地西藏班学习的学生所带来的喜悦和变化。从内地西藏班毕业的普布扎西，如今是拉萨达孜县塔杰乡党委书记。他对我说：“基层治理需要与时俱进，内地的学习经历让我认识到要不断更新知识，才能跟得上时代步伐。”

西藏班，西藏学校，不仅寄托着孩子们的梦想，也使家长们对未来充满无限憧憬。在西藏，农牧民们都说，哪家的孩子能到内地读书是一种光荣，全村、全家都要隆重欢送他们。因此，千方百计送自己的孩子考入西藏班已成为西藏高原上“千家万户送学忙”的一道独特的风景。

作为一名教育工作者，我目睹了内地西藏班给西藏带来的变化，也深深感受到了党和国家的政治远见与高瞻远瞩。在经济活动中，人的因素是至关重要的关键因素。为西藏的经济输血是援藏工作的一个方面，但输血不如造血，而智力援藏是最好的造血。造血依靠什么呢？归根结底还是靠人才，靠人员素质的整体提高。党和国家在内地开办西藏班的英明之处在于：通过教育兴藏进而达到经济兴藏的最终发展目的，不仅紧紧抓住了问题的实质，更是功在当代、利在千秋的长远明智之举。

我是教育工作者，更关注内地西藏班给西藏本地区教育事业带来的变化。这个变化实际上就是通过“走出去”而实现了“引进来”的质的飞跃。为什么这么说呢？学生从封闭偏僻地区走到内地沿海经济发达地区，接受的是全新的教育，见到的是“从未见过”的精彩世界，不仅受到了强烈的震撼，更接受了新思想、新观念、新的价值观，也增长了能力，这个变化是巨大的。而西藏班学生学成归来后，用所学到的知识改变周围现状，这种潜移默化的影响作用是无法估量的。人们都懂得“授人以鱼”与“授人以渔”之间的关系。教育援藏表面看起来送来的是在内地开设西藏班，是“鱼”，但这些“鱼”是鲜活的，实际上是教给我们“渔技”，是授人以渔的具体体现。30年来，西藏班学生毕业归来后的“言传身教”，教育系统成批次的“东行取经”，都为推动本土教育事业发展起到了重要作用。近年来，我们西藏自治区的教育规模整体扩大、教育质量整体提高。如今，在区内的劳动力市场，大学毕业生已不足为奇，甚至研究生的身影也不乏见，就是最有力的明证。

目前，全国内地西藏班教育正在向深层次推进，部分省市已由目前“清一色”的西藏班深化为藏汉合校。一方面，说明西藏学生的素质不断提高；另一方面，从教育效果上，更有利于深度融合，更有利于相互促进提高。

30年来，我们在与内地学校学习交流的过程中，开阔了眼界，增长了见识，更学到了优秀的办学理念、办学模式和教学方法，这是一笔重要的财富积累。我们要以振兴西藏教育为总目标，通过持之以恒的学习，让我们的教师筑牢底气、培养才气、生成灵气、显露朝气，瞄准做大西藏教育的目标，以教育管理上的困惑、教育实践中的难题、教学操作中的“瓶颈”作为进攻点，勇往直前。

（作者系西藏那曲地区教体局教研室副主任，本文原载于《中国民族教育》2015年第7-8期）