课程背景
近年来，国内对联的研究、发掘出现了繁荣景象。在“唯楚有才，于斯为盛”的湖南长沙，更是敢为人先、不甘人后。中南大学楹联研究所率先在我校创建了“中国传统文化楹联教育基地”。因此，学校正式在全校开设楹联校本课程，也逐步成为长沙市的“楹联特色学校”。
课程目标
知识与能力目标：让学生了解楹联发展史，弘扬中华优秀传统文化的意义，掌握楹联的特点和楹联创作的基本要求；知道常用词语的词性、结构，并能准确标注常用汉字在不同语境中的平仄；学会鉴赏古今对联，进而学会创作对联，提高学生的观察力、想象力及文字、语言的表述能力。
情感目标：通过古今楹联鉴赏，培养学生爱国、爱家的情感，提高学生的审美能力。通过评联、创联，培养学生的创新精神。通过与作品的感应和与同学的交流，从而求善向上，得到心灵的净化和升华，形成积极的人生态度和正确的价值观。
课程内容
第一章 绪论
第二章 对联的发展史
第三章 对联的写作要求
第一节 字数相等
第二节 词性相同（对品）
第三节 结构相同（语法结构、句式结构）
第四节 平仄相对或相协
第五节 意思相关
第四章 对联的平仄安排
第一节 句中平仄安排
第二节 句脚平仄安排
第五章 对联的句法
1 并列关系 2 连贯关系
3 递进关系 4 假设关系
5 条件关系 6 转折关系
7 选择关系 8 因果关系
9 目的关系
第六章 正对、反对、串对、自对、借对、顶针、无情对
第七章 对联的修辞方式
第一节 比喻、比拟、借代、双关
第二节 夸张、衬托、设问、反问
第三节 排比、反复、对比、反语
第四节 层递、假称、两兼、重言、用典
第八章 各类对联的写作方法
第一节 春联作法
第二节 行业联作法
第三节 婚联作法
第四节 寿联作法
第五节 挽联作法
第六节 名胜景联作法
第七节 集锦联作法
第九章 对联的书法格式
第一节 上下款式及称谓
第二节 印鉴与张贴
第十章 对联鉴赏——内容、技巧、书法
附录：《声侓启蒙、笠翁对韵》
课程实施
本课程按章节顺序，在七至九年级开设。每周安排一节楹联教学或有关楹联的活动课。
在楹联学习活动中，确立学生的学习与活动主体地位，以学生为中心。教师在讲授楹联知识时，利用多媒体等现代化、信息化教学手段，将古今对联、故事、典故等呈现在学生面前，充分调动学生的兴趣与学习自主性，引导学生由“要我学”向“我要学”转变。
教学内容遵循学生的认知特点和现有知识内容，由易到难，由简单到复杂，呈阶梯式教学。这样便于学生理解、掌握，使学生想学、会学、乐学。
课堂教学与社会活动相结合，让学生获得机会参与创作实践活动，倡导学生走向社会搜集民间对联，如春联、婚联、寿联、各名胜景点对联；采访当地社区会写对联的老者，学习创作对联。
教师在课堂营造良好的教学与活动氛围，形成和谐的师生互动；在鉴赏、评品学生作品时，相互合作、相互评赏、相互提高。
学校开展丰富多彩的楹联活动，如古今楹联创作故事演讲活动，当地名胜景联评赏活动，每年百家春联搜集小报比赛，楹联知识竞赛活动，楹联书法比赛等。在活动中丰富学生的楹联知识，培养学生对楹联的兴趣，提高楹联知识水平。
课程评价
本课程从以下几个维度对学生进行评价。
学习态度：坚持学习，出勤率90%以上记10学分，每少10%扣1学分。上课积极思考、敢于提问、发表看法，并能够记录、补充一些楹联知识等，记10学分。
知识能力水平：阶段学习测评，期末测评卷记40学分。
能力水平：相互学习、团结合作记30学分。
活动参与和竞赛记10学分。
（作者单位系湖南省长沙市沅丰坝中学）
《中国教师报》2017年12月13日第13版