当前，许多学校正逐步将智慧课堂也就是平板电脑+局域网引入校园。信息技术、多媒体技术的广泛应用，是现代教育的一种体现。但是，使用现代信息技术手段，课堂教学就会变得“现代”吗？显然不是。如果信息技术使用不当，反而有可能降低课堂教学的效果。
那么，现代教育的课堂应该是什么样的？有专家认为是“互联网+合作学习”，我对此高度认同。
互联网正在改变学习方式
今天的班级授课制，是与大工业时代相伴而生的。与古代私塾相比，有很大的优越性。它可以像生产线一样，在单位时间内培养出社会需要的相似的人。
但是，班级授课制也有非常明显的问题——很难关注个性的差异，学生学习的空间与时间受到一定的限制。随着互联网的广泛应用，网络教育资源日益丰富，学生获取知识的途径更加自由和方便。学生可以随时随地学习，在家里、学校、餐厅、图书馆等地方都可以展开学习。他们既可以系统学习，通过注册课程完成听课、写作业、接受辅导等学习活动；也可以碎片化学习，随时获得自己想了解的知识，视频、动画、文字、图表一应俱全。学生有疑难可以通过网络与教师交流，获得支持与帮助。
在学校，因为互联网的接入，学习方式更加灵活。教师为学生选取的学习资源可以更加多元，世界各地的学生可以在同一时间共同完成学习任务。利用平板电脑，教师可以为学生推送特别定制的学习资料，可以为班级不同的小组甚至学生提供不同的学习资源，满足不同能力、兴趣、层次学生的学习需求，实现在课堂上集体学习与个性化教学的统一。
合作学习决定未来学校形态
随着互联网技术的逐步升级，教师的教授作用将逐步降低，许多基础知识完全可以通过网络学习实现。学生可以自由选择网络教师，进入自己喜欢的教师的虚拟班级听课，一名教师在网络上可以同时为几千名学生讲课，效率更高。所以，未来单纯授业、解惑的教育完全可以不需要教师了。
那么未来教师的作用是什么？“互联网+”不仅扩展了学习空间和资源，也提供了学生学习的数据库。利用大数据分析软件，教师可以更好地了解学生学习的优势和存在的问题，给予学生更有针对性的学习诊断与指导，学生的学习效率更高、效果更好。
如果这样，学校还有存在的必要吗？那是当然。虚拟空间最大的问题是无法代替现实环境中面对面的交往，而学校正是学生相互交往、团队协作的最好平台。所以，学生在学校的学习方式，最重要的是探究与合作，通过团队协作共同完成具有挑战性的学习任务。在合作学习中，学生在教师的引导下学会共处，学会求知，学会做事，学会生活。合作学习从某种程度上说，会使得学习过程更具有游戏性，在玩中学，在互动沟通中学，在良性竞争中学，在团队合作中学。而这些，学校都能够提供。
让课堂走向“互联网+”
当前，网络资源还不足以支持学生离开学校自由学习，但这也并不意味着学校可以原地踏步。将智慧课堂引入教室，基于局域网利用平板电脑辅助教学，会大大提高教学的实效性。
但是，平板电脑千万不能成为教师传统讲授的工具，否则既发挥不了平板电脑的作用，也会使教学误入歧途，甚至会额外增加学生的学习负担。
例如，有的学校只是用平板电脑播放视频，推送一些学习资料，那与使用电子屏幕和邮箱又有什么区别？有的学校利用平板电脑做翻转课堂，让学生课外预习，课堂只进行探究和练习。如果学生的自主学习不充分，或是不能认真完成，那么课堂的深度学习就会成为空想。如果教师提供的微课质量不高，学生的自主学习质量极有可能下降。
在我看来，局域网支持下的平板电脑进课堂，最重要的作用是成为学生合作学习的辅助工具。教师可以为不同的学生或小组推送不同的学习资源，有利于学生相互学习；可以利用平板电脑进行交互学习，把优秀小组的题目或构思通过平板电脑进行推送，能立即实现学生的共同学习，节省了在黑板上板书的时间；学生可以同时在平板电脑上提问，教师或小组筛选后进行回答；可以让学生利用平板电脑进行评价，得到评价的小组选取有价值的评价内容与大家分享；利用平板电脑可以迅速完成练习，教师运用后台软件及时检查，发现问题及时指导、矫正、反馈，学生的补偿性学习会更加及时。
“互联网+合作学习”不仅仅是学习方式的转变，也会对课程开发、实施带来显著影响。相信未来的课堂因互联网的支持，合作学习技术会变得愈加成熟，课堂会变得更加高效、生动、和谐。
（作者单位系山东省济南第二十七中学）
《中国教师报》2017年07月05日第5版