学校党建工作直接关系到学校的科学发展，而教师是学校发展和教育质量提升的关键。党组织应当充分发挥政治核心作用，积极引领教师专业成长，造就一支思想素质好、知识水平高、专业能力强的教师队伍，从而实现学校的可持续发展和教育质量的提高。
近年来，我校党支部充分发挥党员教师的示范引领作用，通过与教学管理部门密切配合，开展创先争优和“党员一岗双责”等活动，有效促进教师专业成长。
做师德成长的引领者
教师是学生成长的导师，教师的言行举止对学生的影响是耳濡目染、潜移默化的，对学生发展起着导向性作用。教师只有以身作则，率先垂范，才能真正做到为人师表、教书育人。
师德建设是学校党组织的分内事，也是工作的重中之重。在教师师德成长上，学校党组织要做好引领者，做教师成长的“导师”。
为此，学校党支部坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，开展了师德师风演讲比赛、学生评教师、家长评学校、万名教师访万家、关爱留守儿童、党员教师进社区做义工等一系列师德师风建设活动，树立教师良好形象，增强依法从教、自觉抵制有偿家教的自觉性，引导全校教师恪守教师职业道德规范，践行师德，创先争优，自觉远离有偿家教，努力做人民满意的教师。同时，学校党支部做好师德的考核评价，表彰和宣传优秀教师和师德先进典型，用身边活生生的事例激发广大教师的责任感和使命感，提升教师的思想道德素质。
做专业发展的陪伴者
成长的道路千万条，无论哪一条都离不开学习。学习是教师保持与时俱进的“活水”之源，更是教师专业发展的必由之路。学习会让教师更加理性、善于思考，更加宁静、远离浮躁，更加具有专业素养与教育智慧。
在教师专业发展上，党组织要做好陪伴者、同路人的角色，号召党员教师带领广大教师加强自身业务学习，树立终身学习意识，不断给自己“充电”，把学习当作一种工作责任、一种精神追求，努力把原来的“一桶水”变成“自来水”。
学校党支部向每位党员发放了自主设计的《党员一本通》，内容包含目标责任书、学习记录、心得体会、党性日记、工作小结等，向每位教师发放自主设计的《教师专业成长手册》，内容包含校本培训记录、参与活动记录、自主学习记录、学习感悟与反思、个人专业成长总结等，以此引领全校教师的学习。学校成立教师读书社团,每周五下午组织教师交流读书学习心得、经验、方法、成果，营造读书学习氛围，形成“多读书，善学习，乐交流，喜分享”的新风尚。学校党支部还要鼓励教师参加网络学习，引导教师建立QQ学习群、博客和微信群，拓宽学习渠道，互相交流读书心得、学习感悟、实践经验，让网络成为教师们进行自主学习、自我展示的新平台。
做目标规划的指导者
古人云，“事不预则不立”。作为教师，应当有理想、有目标、有追求，把教育教学当作一项事业来追求，从而确定目标激励自己。
帮助教师确立成长目标，合理地制定个人职业发展规划，让教师确立高远的教育理想和职业价值观，是学校党支部应该负起的责任。
学校党支部、校长室指导每位教师制定自己的专业发展规划。新教师从踏上工作岗位第一天起，就要根据自己的实际情况、专业优势与需求，制定特征鲜明的发展目标和具体可行的发展规划，并在实际工作中逐步修正、充实和完善。学校党支部组建学科教研共同体，认真分析和研究每位教师的性格特点、教学起点及发展潜力，对于不同发展阶段的教师提出相应的发展建议，并实施差异性管理，为教师提供自主发展空间，让每位教师都朝着自己的目标前行。
做岗位成才的设计者
教师专业成长需要有舞台，更需要氛围。为此，学校党支部将特级教师、区学科名师、区学科骨干教师集中起来，组建教研共同体，引领教师开展教学研讨活动。党支部率先垂范，每位支部成员分管一个年级组，上好一门课，蹲点一个教研组，及时了解教师的工作、思想等状况，及时解决实际问题和困难；党政班子到教研组、备课组参与教学研讨活动，与教师们一起磨课、说课、评课、上课，在研究课堂教学中发挥党支部的战斗力、向心力。
为了充分发挥学科名师的示范作用，引领青年教师尽快成长和成熟，造就一支思想好、业务精、能力强、后劲足的师资队伍，学校党支部实施“学科导师制”，为青年教师“量身定制”配备学科导师，加大对青年教师培养、培训力度。通过党员教师的“传、帮、带”促进青年教师专业能力提高和专业素质提升。近年来，学校先后有30多位教师被评为区级以上骨干教师。
（作者单位系江苏省泰州市姜堰区第二实验小学康华校区）
《中国教师报》2017年06月14日第15版