吴忠豪 （上海师范大学小学语文教学研究中心主任）
这节课的亮点是“兴趣、习惯、朗读”。冯璐启发学生回忆看海的情景，编曲填词哼唱等教学环节，符合一年级学生的心理特点。她在教学过程中还多次引导学生把句子说完整，培养学生勇于说话、敢于说话、规范说话的习惯。“读”是学习语文的第一步。课上，冯璐多次让学生多读几遍，读通、读熟、读懂，培养语感。建议冯璐继续深入挖掘“启智语文”内涵，与信息技术融合，形成自己独特的教学风格。
陈明杰 （安徽省合肥市教科院副院长）
冯璐提出的“启智语文”是合肥教育的一个重要标志和重大突破。冯璐的专业成长经历给我们带来的启示是“热爱与执着”“学习与实践”“思考与研究”。语文名师一定是热爱语文教育，有着一颗仁爱之心，冯璐正是以这样的热爱与执着，虔诚而淡然地在语文教研的道路上大步行走。她始终在一线教学，始终充满激情地探索、质疑、反思语文教学，继而反思语文课程，为课堂改革和提升引入理论源泉。
吴福雷 （安徽省教育科学研究院小学语文教研员）
这节语文课正是冯璐站在新高度展现一个语文人的教育梦。精致的教学细节，扎实的语言素养，课堂处处流淌着美、智慧和底蕴，彰显“启智语文”的魅力。
语文教学改革不仅要坐而论道，更要起而立行。冯璐在强大理想信念的支撑下，长期进行刻苦实践。如今，她主张的“启智语文”教学理论日渐成熟。
《中国教师报》2018年04月04日第5版