我们学校前身是清代的凤岗书院，由于悠久历史和传统文化的传承，学校近十年一直开展中华传统诗文诵读活动，有三点我们觉得很重要。
第一，经典阅读润泽少年儿童健康成长。我们的目标是结合深圳提出的八大核心素养，培养古城“五美少年”，即具备孝值、书香、健强、艺术、科技素养的美少年。
在践行文化育德方面以育人为本，注重幼儿养性、少年养志、成年养德，注重志于道，据于德，注重人文内涵，浸染于环境的熏陶；直面经典文化，体现传承育人智慧、体现人生真谛。
编制了1-6年级文化育德教材，在国学经典方面致力于培养孩子感悟中华文化的博大精深。我们把国学经典纳入必修拓展性课程，形成由浅入深的课程序列。一年级是基础蒙学，二年级是进阶蒙学，三年级是《大学》和《增广贤文》，六年级是新选《古文观止》。
读什么很重要，怎么读更重要。因此，我们教孩子用吟诵的方法读书，并打造乐学模式，比如小组对抗、游戏闯关、角色扮演、错误提醒、火车接龙、积分奖励等。一是基于熟读，开展接龙读、打拍子读、师生交替读、对读、转换语境读等。二是贵在悟读，创设生动的情境，提供鲜活的事例。
知行合一，内化于心，外显于行。经典诵读与升旗礼、毕业礼、传统节日、游学实践活动、家庭教育、社区的活动、考核评价等活动结合。比如，对于一年级新生，我们一直践行开笔礼，提倡孩子要有朱砂气。人一生不变的是指纹，到学生毕业的时候，把他们六年的积累与他们的指纹一一对应。又比如，每年12月份送春联，每个学生为自己的家庭写一副春联，同时教师、学生代表也为社区送春联。
为了习得文化，学校确保学生每天不少于30分钟的诵读时间，周一至周五的中午有诵读课，把国学经典、诗歌经典、儿童文学经典、科普经典四部分内容做了罗列和划分。同时，学校开设了中华十德课，内容与传统文化紧密相连。
第二，六艺学堂支撑古城大美课程体系。我们的做法主要是对国家课程进行二次开发，并与古代六艺课程对接，开发了古城大美六艺课程四个模块，即基础性课程、拓展性必修课程、拓展性自选课程和综合性课程。
论语说，不学礼不以立。学校以孝德建设为抓手，践行社会主义核心价值观。学校品德课对接的是礼，品德一是中华十德，品德二是吟诵古诗词，品德三是诗教，品德四是心理健康，这样就把品德课与礼对接在了一起。
同时，我们把中华传统节日与“孝德五个一工程”对接。表现形式有：一节主题班会课、我为长辈做件事、一场孝德文化演出等。学校有一面孝德文化墙，一部分内容是古代24孝故事，另一部分内容是老百姓孝心敬老故事，还有一部分内容是国家伟人孝老故事。孩子们从小接受这样的文化熏陶，并把孝心带到敬老院、义工联和自己家庭。
“艺”的其他表现形式为：乐，对接了声乐、器乐、舞蹈、绘画、陶艺等课程。射，对接学校体育课程，包括武术、桌式足球、篮球、足球、围棋。书，就是书法、书写、识字、作文，学校的书法教育一直坚持开到课堂。数，对接动漫、机器人、3D打印、3D虚拟机器人等。
第三，传统文化牵手智慧校园，以“互联网+教育”变革为创新，重构云环境，重构云课堂，实施云培训。孩子们通过定格动漫拍摄了“卧冰求鲤”，这其实是传统24孝当中的一个故事，孩子们对此进行改编，并自己制作成二维动漫、规律动漫、皮影动漫、折纸动漫等。
台湾大学文学院院长杜保瑞评价，文化育德，童蒙养正，让孩子在文明传承中陶冶情操，滋润心灵，古城大美六艺课堂承传统之净化，多元一体各美其美。
（作者系深圳市南山区南头城小学校长）
《中国教师报》2017年12月06日第12版