近日，有媒体报道了部分职业本科生在报考公务员、事业以及企业单位时，明明是本科学历，却因为出身“职门”而受阻的新闻。
职业本科的从无到有经历了理论探索、实践试点、制度创新等艰难历程。职业本科的诞生是贯彻落实“职教20条”，培养高层次技术技能人才，为我国经济社会发展提供更好的人才和智力支撑的重要举措；是国家对职业教育顶层设计的重要内容；是完善现代职业教育体系，畅通技术技能人才成长渠道的重要体现。概言之，职业本科的诞生是党和国家在中国特色社会主义新时代对加快发展现代职业教育的精准判断和战略选择，在职业教育发展史上具有划时代意义。因此，职业本科毕业生能否顺利就业，绝非仅仅关乎部分学校和学生，而是关乎职业本科能否健康发展、职教改革成果能否巩固的大事。职业本科健康发展是一个系统工程，当务之急则是拆除“学历障碍”，畅通从学校到职场的“绿色通道”，让职业本科毕业生顺利就业。
就业是民生之本、财富之源、国家之基，在党和国家提出的“六稳”“六保”中都居于首位。职业本科打破了职业教育的“天花板”，把学历提高到了本科层次，为学生就业创造了有利条件。那么，为什么依然会出现“学历障碍”？笔者认为，是有些地方和单位在国家政策的落实层面出现了漏洞，从而导致了用“老黄历”来“办新事”的尴尬局面。为此，笔者建议，各地区各部门要根据国家对职业教育的顶层设计，落实落细关于保障包括职业本科在内的高校毕业生就业的政策规定，制定相应的实施细则，营造良好的就业环境，确保职业本科毕业生在就业环节不再被“另眼相看”。
而对职业本科院校来说，要切实把提高人才培养质量放在更加突出的位置。与此同时，瞄准高端产业和产业高端需求，着力培养区域经济社会发展需要的高层次技术技能人才。凭借着“理论知识扎实，技能本领过硬，创新能力强，职业素养优”，让职业本科生成为用人单位争相聘用的“香饽饽”。这既是国家设立职业本科的初衷，也是职业本科学校的使命。
中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中明确提出，到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。这意味着未来将会有越来越多的职业本科毕业生走上就业之路。职业本科应在创新人才培养模式以及“服务发展、服务就业”方面大有作为，逐渐从根本上拆除“学历障碍”，巩固和捍卫职教改革成果。
（作者系江苏省徐州财经高等职业技术学校原副校长）
《中国教育报》2024年10月29日 第02版