作为促进教师专业成长、激发区域教育创新活力的重要途径，读书会正越来越成为众多区域、学校、教师的自发选择。读书会常态化的开展确实唤起了部分教师的读书热情，激发了教师向上生长、向外探索的信心与抱负。
然而在实际操作过程中，读书会却面临难以深入的困境。我认为有如下原因：一是阅读信念不坚定。一些教师参加读书会只是基于希望多读书的意愿，阅读信念并不坚定，只是消遣式、应付式地读；二是阅读内容不统一。许多读书会常常让教师各自分享阅读书目，不作统一要求，彼此间没有交流互动；三是阅读组织不紧密。没有形成严格的规章制度，过于强调自由自愿，时间与环节安排不合理，教师分工不明确、准备不充分；四是阅读转化不充分。为读而读，阅读没有与教育教学有效结合，导致知行分离，读书没有转化为教育教学的生产力。
因此，要推动读书会从形式化走向内涵式发展，从浅阅读走向深阅读，从低效阅读走向高效阅读，我们可从以下方面入手。
坚定阅读信念
读书会的持续、有效开展，需要参与教师从内心深处认同阅读的意义与价值，并将阅读内化为一种习惯和生活方式，从主观自发走向行动自觉。
只有建立在兴趣与爱好的基础上，教师才能真正全情投入阅读，收获新知与成长。反之，如果为完成任务而阅读，为应付检查而阅读，不仅起不到阅读的效果，反而会败坏阅读的品位。
与此同时，自觉的阅读应该是专业的阅读。专业阅读是对抗浅阅读的最好方式，它建立在“悦读”基础之上又超越“悦读”，是一种沉潜其中的“强力研读”、攻坚克难的“费力啃读”。专业阅读需要教师“反复重读”“聚焦阅读”“互文参读”。
此外，自觉阅读还应是有目标的阅读。有目标的阅读让阅读更有针对性、更聚焦，也更容易有成效、出成果。
完善组织架构
健全完善的组织架构是教师读书会持续、高效运作的重要保障。首先，读书会要有清晰的目标愿景、明确的宗旨方向，从而激发团队的凝聚力和向心力，确保每位教师都能朝着共同的目标努力，增强参与感和归属感。其次，读书会要有科学合理的运行机制和规章制度，明确时间安排、环节设置、职责分工，确保每次活动都有具体的目标和任务，避免随意性和盲目性。最后，读书会必须建立有效的反馈与评价机制，定期评估阅读效果、交流阅读心得，对问题进行调整优化，确保读书会不断改进提升。
通过这些措施，读书会才能真正从松散化、随意化走向规范化、制度化，而非形式上的存在。以东莞“领读者”活动为例，我们凝练出“书香盈莞邑，领读共成长”的核心理念，采用“每周一书”“每周一期”的形式开展。活动由一名领读者（语文教师）示范领读，两名跟读者（其他学科教师+学生）从不同角度跟读，嘉宾点评（家长、作家、学者等）并进行现场互动，构建起一个紧密的学习共同体，不仅教师在浓厚的书香氛围中提升了专业素养和教学能力，还带动了学生和家长共同参与，形成了家校共育的良好局面，实现了教育资源的有效整合。
沉淀阅读成果
阅读是知识与信息的输入，但仅有输入还不够，需要将阅读的成果进行沉淀和转化，实现从输入到输出的跨越。
美国哥伦比亚大学心理学教授亚瑟·盖茨的一项研究表明，用30%—40%的时间学习输入，用 60%—70%的时间输出，学习效果才是最佳的。输出不仅能让我们反刍阅读内容，深化对阅读内容的理解与认识，还能够鞭策我们更好地输入知识、吸收知识。输出也是对输入效果的检验，可以是当众演讲、学术论文写作，还可以是讨论交流、写读书笔记和心得体会。总之，阅读不能止于读完，要鼓励成员将阅读所得进行梳理、总结和提炼，将阅读成果转化为实际的能力和价值。
打通知行壁垒
读书的最终目的是改进教学、提升自我。因此，读书会的开展要督促、引领成员学以致用、知行合一，打破阅读与行动之间的壁垒，将阅读与工作、学习进行融合，推动阅读成果转化为提升教育教学质量的实际效果。
要实现这一目标，我们可以从两方面入手：一是带着问题读书，即根据日常教育教学中的问题选择阅读内容与阅读时机，阅读是基于问题、源于问题又归于解决问题的。比如班级管理出现了问题，可以选择与班主任管理相关的书籍，学生作文写不好，可以选择作文指导类书籍。二是阅读成果反馈给教学，即阅读发现教学化。阅读中有好的素材、理论、点子，可以嫁接或运用到自己的教学中，提升课堂教学的趣味性、丰富性和有效性。比如读《明亮的对话：公共说理十八讲》，书中关于说理的主张与理由、情绪与措辞、可靠论证的中介保证等都可以拿来指导学生进行议论文写作，从而改进高三写作教学。
总之，教师读书会作为教师专业发展的重要平台，其深度与有效性的提升是一个系统工程，需要从坚定阅读信念、完善组织架构、沉淀阅读成果、打通知行壁垒等方面多维施策，促进教师个人的专业成长，增强团队凝聚力与创新力，最终惠及学生，推动教育质量的整体提升。
请相信，我们的每一次深入阅读都是对教育理想的又一次追寻，每一次有效讨论都是对教育智慧的又一次点亮。让我们在读书会的平台上，共同书写教育的美好篇章。
（作者单位系广东省东莞市教育局教研室）
《中国教师报》2025年02月19日第10版