在深圳外国语学校（集团）龙华高中部（下称深外龙华高中部）的教室里，一名学生抬起手臂，迅速地拍打前排的同学。教室上方的摄像头已经敏锐地捕捉到了这一行为。摄像头背后的系统立即对手臂移动的加速度进行分析，发现数值超出同学间的“嬉闹阈值”。随即，系统向后台发出了一条“潜在霸凌风险”的预警。
这不是电影中的场景，而是深外龙华高中部科创队开发的“零欺凌计划”系统，在真实校园环境中的一次测试。“零欺凌计划”系统基于学校监控视频，通过算法识别学生间可能存在的欺凌迹象。“零欺凌计划”系统一旦发现风险，便会第一时间向学校和家长发送预警信息，努力对校园欺凌问题做到“早发现、早干预”。
谈起为何要研发这个系统，项目组组长、学生张博深回忆道：“我在读小学时，看到过校园欺凌事件。但是当时我不敢站出来，去帮助那位同学。”说到这，他语气一顿，流露出些许遗憾，“上了高中后，我加入了科创队。后来我就想借助技术赋能，帮助受到校园欺凌的同学”。
“听到他们说要研发一个防止校园霸凌的系统，我还是挺欣慰的。”在深外龙华高中部科创队指导教师王泽昊看来，成员们不仅关注到了校园欺凌这一问题，更难得的是，他们试图以所学技术努力寻找解决的办法。
决定开发这套防止校园欺凌的系统后，张博深和其他项目组成员在王泽昊的指导下，开始做研究。他们为这个项目取名为“零欺凌计划”。起初，项目组成员们只是想通过语音识别特定关键词，进行警报。然而，当他们第一次将作品带出学校参赛时，发现现场有好多组作品“撞题”。
回到学校后，王泽昊组织成员们开会。“既然叫‘零欺凌’，我们为什么不把预警机制努力前置、从刚露出苗头就开始干预呢？”王泽昊这一番话点醒了成员们。他们从常见的事中警报，转向具有前瞻性的事前预警。
有了改进的目标后，项目组成员郝俊杰开始着手设计一套动作识别算法。“一开始的版本误报率非常高，有时候两个同学并肩走路，系统也会发出警报。”郝俊杰回忆道。团队合力攻坚，张博深负责系统语音识别的模块，郝俊杰负责代码的编写，张焕欣负责统筹与协调……在团队成员努力下，系统基于传统的监控和警报装置，能做出事前预警。
据介绍，系统一旦识别出疑似欺凌行为，教师会实时收到相关信息。教师进行人工审核，判断是否存在欺凌行为。AI识别与人工审核建构的双重判定机制，能对校园欺凌和学生玩闹有效做区分。
如果系统与人工判定，某一学生存在欺凌同学的倾向，学校将进行干预。心理教师将介入，对其进行心理辅导和行为矫正。“我们希望通过尽早发现、尽早介入，尽量减少欺凌事件对同学的伤害。”项目组成员张焕欣表示。
在项目组教师和成员的共同努力下，“零欺凌计划”持续完善。在中国国际大学生创新大赛（2025）高中萌芽赛道上，该系统斩获深圳市一等奖。
在王泽昊看来，团队成员们在这次项目中，不仅提升了解决复杂现实问题的能力，也对同理心驱动下的技术伦理观有了深入思考。在完善系统时，如何平衡安全与隐私？如何避免算法带来的二次伤害？在王泽昊看来，学生们在努力破解这些问题时，也在用实际行动推进“技术向善”。
（中国教育报-中国教育新闻网 记者 刘盾 通讯员 何艺彤）