2024年9月，新时代第二次全国教育大会召开，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，发出建设教育强国的动员令；10月，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》印发，进一步明确教育强国建设的任务书、时间表、路线图。我们必须提高政治站位、狠抓贯彻落实，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，以质图强、以治促强，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。
一是积极应对新形势新任务新挑战，牢固树立和践行科学的教育理念。当前，教育事业发展正在经历格局性变化，从国际环境看，世界百年变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，人才和科技国际竞争空前激烈；从经济发展看，高质量发展深入推进，科技创新和产业创新深度融合，教育科技人才一体推进、一体发展的趋势越来越突出；从技术变革看，以人工智能为代表的新技术，正在引发新一轮教育革命、重塑教育生态；从人口变化看，随着人口变化的新趋势，2035年前各学段学龄人口将依次达峰，迫切需要持续优化调整教育布局结构；从教育发展阶段看，我国教育正处于以高质量为主要特征的发展阶段，教育日趋多样化、个性化、终身化、国际化；从教育对象看，“00后”“10后”作为互联网时代的“原住民”，信息来源更多、知识面更宽、思想更加活跃，价值追求也更加多元，等等。对此，我们所要建成的教育强国，首要应体现在科学教育理念的普遍确立上。各级党委政府、广大师生以及全社会都要遵循教育教学规律、人才成长规律，以人的发展为中心，牢牢把握教育的“三大属性”和“六大特质”，积极倡导适合的教育，充分尊重各类人才的不同禀赋，搭建个性化、多样化的成长成才路径，以更加科学的思路推进教育事业高质量发展。
二是全面深入调查研究，扎根中国大地办好中国特色社会主义教育。当前，随着教育综合改革进入“深水区”，摆在现实面前的许多新问题、新矛盾不断出现，特别是在建设中国特色社会主义教育强国上，我们没有现成的答案，如果仅停留在理论研究层面，缺乏调查研究和实践探索，则会出现理论和实践“两张皮”“空对空”的现象。对此，我们要建成教育强国，务必要用好调查研究这个“传家宝”，立足中国大地、基于中国实践，弄清楚中国特色社会主义教育的逻辑起点在哪儿，想明白开展教育实践探索的主攻方向，解决好中国特色和社会主义教育的理论和现实关系，确保我们制定的各项政策、推进的各类改革，都符合国家战略发展的需要、符合经济社会建设的需要、符合人民群众追求美好生活的需求。
三要努力调动各方面积极性、主动性、创造性，全面汇聚教育强国建设的强大合力。习近平总书记强调，建设教育强国是全党全社会的共同任务，学校、家庭、社会要同向同行、协同配合。这就要求我们要深刻认识到建设教育强国是一项复杂的系统工程，既需要党委政府的统筹组织，也需要全社会发挥聪明才智、贡献智慧力量。我们要建设的教育强国，既要坚持和加强党对教育工作的全面领导，也要充分调动全社会积极性，最大限度把学校、教师、学生、家长等方方面面的智慧和力量汇聚起来，特别是充分发挥各级各类协会学会、研究机构的学术研究、决策咨询、建言献策等作用，形成人人关心、人人支持、人人参与教育的生动局面。（中国高等教育学会副会长 葛道凯）