中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 孙晨光 史忠承 屈元英 记者 李澈）12月16日至20日，中国地质大学（北京）马克思主义学院主办的思想政治理论课优质课程群建设工程之《生动中国》大中小一体化活动周盛大举行，为多校师生带来了一系列丰富多彩的学术与实践活动，掀起了一场知识与思想的盛宴。活动周不仅迎来了《生动中国》课程的收官之讲，还开创性地举办了“生动中国出校园”活动，将知识的火种播撒到北京市海淀区第三实验小学中。大学牵引、区域联动，创新性打造了以思政课程与课程思政有机统一“大思政课”建设引领大中小一体化协同育人新范式。
12月19日，中国工程院院士、中国地质大学（北京）校长、教授、博士生导师，“地壳一号”万米大陆科学钻机项目研发总负责人孙友宏，带来了一场题为《认识极地和保护极地》的讲座，为同学们开启了一扇通往极地世界的大门。孙友宏院士通过展示大量珍贵的科考图片与视频，将复杂的原理简单化、抽象的知识具体化、晦涩的表述生动化、静态的现象动态化，从极地新疆域、南极与北极的独特风貌、国际极地考察进展、中国极地考察成就五个维度，深入阐释了极地的重要意义。他详细讲述了习近平总书记对极地工作的多次重要指示，强调极地科学考察是一项造福人类的崇高事业，呼吁同学们积极投身极地保护，守护地球最后的净土。
中国工程院院士、中国地质大学（北京）校长孙友宏在讲课。学校供图
此次讲座吸引了来自中国地质大学（北京）、清华附中学院路学校、北京市海淀区第三实验小学共计170余位师生代表共同参与。“中国极地科考的六大领域是并驾齐驱还是有所侧重？”“如果在极地环境下，我们身上穿的羽绒服加厚之后可以使用吗？”“如果北极熊正在伤害人类，而您给当地政府打电话，电话没有人接，您会怎么办？”提问环节中，同学们的问题一个接着一个，孙友宏院士对同学们提出的问题一一耐心解答。
孙友宏与学生交流。学校供图
次日，《生动中国》课程的学生代表走进北京市海淀区第三实验小学，开启了一场别具意义的交流之旅。学生代表们精心准备，分别以《探秘科学奇境，溯源精神奥秘》《守护未来，共筑安全——中国与未检同行》《大自然的奇迹——九寨沟》为主题，为小学生们呈现了一场知识丰富、生动有趣的科普盛宴。分享结束后，课程代表向同学们赠送了科普读物，激励他们探索未知、热爱科学，在幼小的心灵中种下知识与梦想的种子。
学生们在认真听课。学校供图
这是该课程首次走出校园，由学生担任授课主角走上中小学课堂。在大中小学教育一体化建设活动中师生同讲“生动中国故事”，既是他们的结课作业，也是一次教学改革创新实践。课程通过拓宽教育场域、激发学生兴趣、明确主体地位等方式，给学生创设了一个兴趣导向、责任驱动、自主探究的支持性环境，让他们从单纯的受教育者成为实践的参与者、知识的传授者，在教育的过程中受教育、在播种的过程中再成长。
高校是科技创新的重要策源地，也是科学家精神、教育家精神的富集地。《生动中国》课程聚焦当代中国理论与新时代伟大变革；让科学家以“亲历者”“见证者”“参与者”的身份走到公众面前、走到青年面前、走到孩子们面前，原汁原味讲述中国故事、以生为友分享成长历程；每讲精心设计一个专题，紧扣时政热点、学生焦点、科研痛点聚力发声，将最鲜活的素材、最宏大的视野、最有趣的故事、最有味的哲思搬入课堂，自2019年9月课程正式“上线”至今，持续受到校内学生热捧，选课量一度超过目标人数的3.2倍。未选到课的同学，或自行前往，或通过班主任协调成建制旁听，教室内座无虚席。在回收的学习心得中，学生满意率高达99.87%，不少学生提到“骄傲”“自豪”“幸运”“厉害了我的校”“还想多听听其他大咖的精彩报告”等内容。
本次《生动中国》活动周，让学生走出课本，让院士走进课堂，统一起校内校外“两个课堂”的育人目标，积极构建大中小学段纵向贯通、校内校外横向联动的发展格局，以优质丰富的内容和喜闻乐见的形式，引导青少年爱上科学、投身科学，形塑青少年的好奇心、想象力、探求欲等科学素养，厚植青少年家国情怀和科学精神。
未来，《生动中国》大中小一体化活动周，还将通过“金课”建设，加强交流展示，推进课程一体化实施；通过特色实践，推进活动一体化实施开展；通过共享机制、激活共享平台，推进资源一体化融通。
据介绍，近年来，中国地质大学（北京）完善立德树人机制、着眼“时代新人铸魂工程”提质升级，深化新时代学校思想政治理论课改革创新，在构建育人大格局大生态上成效显著。