青春期是青少年成长与发展过程中的关键时期。由于生理、心理水平的快速提升，青少年的主观意识显著增强，时常会与自己意见不同的人产生冲突，尤其是和自己的父母。父母应该高度重视与青春期子女的沟通，否则，可能因沟通、教育不当导致其产生叛逆行为。在现实生活中，青少年的叛逆行为时常发生。为了帮助青少年顺利度过叛逆期，学校应该积极与家庭进行合作，助力家长做好处于叛逆期的青少年的教育问题。
北京市第一六六中学，高一（8）班同学朗诵原创诗歌《少年行》。通讯员 李嘉妮 摄
青少年叛逆心理的产生是青少年心理走向成熟的一种标志。理性、正确面对青少年叛逆问题的出现，对其成长发展具有重要的意义与价值。青少年叛逆行为的产生一方面与其在这一时期的心理变化、心理成熟有关，另一方面更与父母的教育方式不当有关。当父母教育存在以下问题时，子女的叛逆行为就会很容易发生。其一，父母对子女情感有意识与无意识的疏离。父母缺少对子女生活上的陪伴，或者只是一味地从物质角度满足子女的需求，而缺少对子女情感的关注。其二，子女在学校、社会结识了行为不良的同学、社会青年，没有被父母及时发现，从而导致其价值观念扭曲。其三，父母对子女的教育方式比较专制与强横，尤其是当子女身上出现问题后采取了强制性的、命令性的令其难以接受的方式。为了预防与正确应对青春期阶段青少年的叛逆行为，需要家长不断反思自身在教育方式中存在的问题，找到青少年叛逆行为产生的根源，并对教育方式作出积极调整。缺乏对叛逆期知识的了解和难以调整自己的教育方式，是家长在这一过程中普遍存在的问题。为此，需要积极发挥学校的作用与力量，助力家长解决好叛逆期青少年的教育问题。
预防青少年出现叛逆行为，应该从小学阶段做起。自小学三年级以后，学校就应该面向家长以“如何预防与规避青少年叛逆行为产生”这一知识内容开展专题讲座。在初高中阶段除了开展主题知识讲座以外，还应针对已经出现叛逆行为的青少年的家长提供专门的咨询与指导。为此，在初高中阶段学校应设立家庭教育咨询站，定期接受家长对叛逆期青少年教育问题的咨询。
除以上举措外，学校还应积极创设有利于亲子之间产生共情以及平等、愉快交流的空间场所与活动。为家长提供咨询与指导，能够改变家长的观念，但无法改变青少年的行为。为此，学校需创设恰当的情境改变青少年的固有认知与行为模式。只有父母、子女之间能够产生共情，能够理性地、心平气和地进行沟通与交流，才有利于问题的解决。具体举措包含以下两个方面：第一，建立亲子沟通室。将父母与子女在家庭沟通过程中存在的问题，特别是不能解决的问题，转置到学校对话室的情境中进行沟通，必要时可以请有经验的班主任、学科教师、心理辅导教师介入进来。第二，针对青少年的叛逆行为开展心理与行为拓展训练活动。恰当的野外拓展训练活动有利于亲子之间产生新的心理体验，打破固有的认知与行为方式，从而促进青少年叛逆期教育问题的解决。
苏君阳，北京师范大学教授、博士生导师、教育学部教育管理学院院长、教育督导研究中心主任，研究方向为教育基本原理、教育政策与法规、高等教育管理等。（文/苏君阳）
《中国民族教育》2023年第6期