知识教育同价值观教育相结合，思政课程与课程思政同向同行，是高校实现课程育人，构建“大思政”格局的必然选择。那么，如何结合专业课特点，挖掘课程育人功能，提升课堂教学的针对性与感染力？在郑州财经学院，学校统筹多部门联动，启动“思政课程+课程思政”协同育人体系探索，思政课教师协助专业课教师一同挖掘思政元素，找准课程思政的“着力点”，一同酿造课程“思政味儿”。
推出思政示范课：让专业课教师感受“思政味儿”
“听了一节原汁原味的思政课，我发现体育课堂中处处蕴藏着思政元素，马院老师为我们开展体育课程思政明确了方向。”在听了马克思主义学院的思政示范课后，体育教学部的马元伟老师深受启发。
要改变在专业课上“硬塞”思政元素、硬性“灌输”思政内容的课程思政现状，需要从根本上提升专业课教师的思政素养，让课程思政的“主渠道”体现真正的思政味道。为此，马克思主义学院精选一批政治理论扎实、教学经验丰富的思政课教师，经过研究磨课，在全校推出思政示范课。“文化自信”“为什么中国共产党行”“价值观”“中国梦”4个示范课专题陆续在全校教师中开讲，引领广大专业课教师感受真正的“思政味儿”。
两年来，郑州财经学院马克思主义学院加快推进思政课程改革，实施思政理论课建设体系创新计划，构建了“5+1+X”大思政课程体系，让思政课真正发挥在价值引领中的核心作用。
“一对一”帮扶：共同挖掘课程中的思政元素
“课程思政不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思政教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。”在会计学院开展的思政课程与课程思政协同育人对接工作座谈会上，对接组组长、马克思主义学院院长刘洁辉对“何为课程思政”作出解释。
根据学校“课程思政”与“思政课程”协同育人对接方案，马克思主义学院组建了由1名教授或副教授任组长、2名专职教师组成的13支对接小组，一个小组对接一个教学院（部），通过研讨交流、协同备课，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，与专业课教师一同梳理挖掘课程中潜在的优秀思政元素。
开展“思政课程”与“课程思政”协同育人对接工作，既有效帮助专业课教师找准融入思政元素的教学内容、教学环节，让思政为专业课程导航；同时，在与专业课教师研讨交流中，思政课教师也深入领会到各专业特点及蕴含的思政元素，有利于因材施教，更接地气。
创新载体：形成课程思政建设的有力抓手
一门有效融入课程思政的专业课对学生来说意味着什么？“创作灵感更加多元，创作作品更有生命力，专业学习的信心大大提高了。”在艺术设计学院举办的“礼赞新时代 奋进新征程”课程思政建设成果展上，视觉传达本科专业的何晓晴同学在发言中给出了答案。成果展上，一件件设计精巧、文化意味十足的素描、海报、模型作品，折射出艺术设计思维与爱国情怀、文化自信、责任担当的完美交融。
课程思政建设的“主渠道”在课程教学，关键在教学资源开发。郑州财经学院各教学院（部）、教研室在修订完善课程思政融入人才培养方案的同时，把开发教学资源作为全面推进课程思政建设的有力抓手，积极探索专业教学与思政课程的融合路径，不断创新课程思政载体。
近日，在河南省本科高校课程思政建设项目建设名单中，郑州财经学院《会计学原理》课程位列其中，加快了学校课程思政精品示范课的建设步伐。此外，学校还通过举办中青年教师课堂教学创新大赛，鼓励思政课教师与专业课教师联合申报项目，专业课教师带领学生开展第二课堂等，多形式、多渠道开发课程思政教学资源，搭建多样化课程思政载体，实现课程思政贯穿教学全过程。（中国教育报-中国教育新闻网记者 李见新 通讯员 杨建伟 李晓培）