（罗城·深圳实验小学全景。邓英 摄）
广东省深圳市对口广西壮族自治区河池市开展扶贫协作，将教育扶贫作为脱贫攻坚的重要内容。罗城·深圳实验小学作为深圳对口河池的扶贫协作项目之一，在粤桂协作办帮扶下，在罗城县人民政府和县教育局亲切关怀下，通过全体工程建设者共同努力、顽强拼搏，按照预期目标于2018年9月1日如期开学。
易地搬迁户子女在家门口享受到优质教育资源
近年来，罗城县政府致力于为贫困群众摘穷帽、断穷根，决定把偏僻山区的贫困人员移民搬迁至县城。2018年，罗城县最大的易地扶贫搬迁安置新区“仫佬家园”入住率不断提高，县政府结合县域实际情况，提前谋划，统筹安排，全力保障搬迁户子女接受义务教育，决定在仫佬家园内配套设置一所小学。在粤桂协作办的帮扶下，罗城·深圳实验小学于2017年10月开工建设，项目工程包括学校大门、教学综合楼、运动场、围墙、学生食堂、录播直播室等硬件设施。学校总占地面积30亩，2018年8月竣工，2018年9月正式招生开学，接收仫佬家园2560户移民搬迁户和周边居民的子女就近入学。这对优化县城学校布局、破解城区小学“大班额”问题发挥了关键作用。同时，深圳市福田区还给予人才支持，派出教师团队挂职任学校领导、开展支教。
开学后，学校安排专人帮助就读学生办理转学手续，实现了搬迁户子女入学不漏一人的目标。为了让他们尽快适应新环境、融入集体，学校领导班子积极采取措施，确定搬迁户子女入学后的帮扶教师，落实帮扶责任，让搬迁户子女充分享受到家门口的优质教育资源。截至2020年春季学期，在校学生1175人，贫困户子女810人，占比68.93%；易地搬迁学生692人，占比58.89%；教学班级22个。
秉承“沐·新”文化理念，建设高起点新型学校
努力打造学校文化。为营造良好的育人环境，真正做到管理育人、教书育人、服务育人、环境育人，根据学校环境，学校让学生自己设计校园吉祥物“欢欢”、爱心墙、蕙园、梅园，巧妙地把仫佬族元素和深圳元素高度融合。同时，学校开办以来一直努力打造“沐·新”文化，其中“沐”是“仫”的谐音，代表罗城仫佬族自治县；“新”是创新，代表深圳的科技与创新。“沐·新”是沐浴雨后阳光的新生，更是一种希望。沐，是洗涤，有润泽或受润泽之意。沐德为天，沐地为生，沐和为道，沐道为人，沐人为心，沐心为性，沐性为水，上善若水，道法自然。即学校德育洗涤心灵和思想，让孩子心灵纯净、性情平和。学校秉承“沐·新”文化理念，打造具有深圳先进办学理念、传承民族传统文化的高起点新型学校。这所崭新的学校肩负着传承仫佬族文化的使命。
抓好学校领导班子建设。学校领导班子在工作上统一认识，作风民主，处处以身作则，要求教师做好的，领导率先垂范，勇挑重担，积极参与档案整理和校园文化建设。通过组织学习，加强理想、信念、师德等方面教育，树立“敬业爱生、教书育人”的奉献精神，坚持正确的办学方向，认真贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育。
加强德育，发展学生素质。我校以构建和谐的校园文化为目标，充分发挥学校少先队组织的优势，以生动活泼的主题活动弘扬主旋律，营造校园德育氛围。
注重教学质量。学校按照集团学校管理模式严格制定各种教育教学管理制度，做好过程管理，定期通报和整改工作。同时克服师资力量不足的困难，坚持开展艺术、体育活动，让学生多角度接受美育，提高审美能力。在教师培训工作方面，狠抓校本研修，营造教师读书的氛围，扎实开展教研活动，促进教师专业素质提升。
加强办学条件标准化建设。在上级财政部门及教育局关心下，改薄项目班班通配备了电子白板等电教设备，电子备课室配备了电脑。学校设有电脑室、实验室、仪器室、图书室、阅览室、美术室、舞蹈室、音乐室、体育室、少先队室、录播直播室、广播室、卫生室等，各个功能室设备齐全，达到了二类标准。
搭建粤桂教育协作的彩虹桥
为强化粤桂两地教育教学交流，提升学校办学理念，学校终身名誉校长、深圳市福田区到罗城挂职的县委常委、副县长唐玉宏用心用情多方奔走，搭建起粤桂教育协作的彩虹桥。一是“请进来”。2018年11月，福田区教育局到罗城·深圳实验小学开展送教讲学交流活动，罗城的教师们热情高涨，受益匪浅。2019年3月，学校作为主会场，面向河池市11个县市区举办“深圳2018年度教师巡回报告会”；2019年5月，深圳特区窗口学校——园岭小学副校长一行7人赴罗城与罗城·深圳实验小学签署结对帮扶协议，并开展三场送教活动，与学校共商教育帮扶、教学提升等事宜。两所学校将在学校管理、校园文化建设、信息化支教方面开展深度帮扶与合作。2019年6月，深圳市梅丽小学校长一行到学校开展捐赠教学用具、图书和送教活动。粤桂帮扶让两地的情谊更加深厚。二是“派出去”。学校开办以来，先后派出校长、副校长3人，赴深圳参加校长研修班，学习发达地区的办学理念，返回后更好地把深圳元素融入办学行为中，让“沐·新”教育更具内涵，教师专业素养得到了提升。
学生的文化自信和综合素养得到发展。学校学生多来自贫困家庭和易地搬迁户，让他们拥有文化自信，首先要让他们感受到自己是校园的主人。基于“我的校园我做主”的思考，学校大胆让学生动手、动脑，充分发扬创新精神。校园里每一处文化设计都源自学生、家长、教师，如时间轴、爱心墙、校园吉祥物、校徽、开放书吧、校歌、班级牌、园廊、书法和绘画作品……都把深圳元素、三角梅、地标性建筑、精神等有机融入其中。孩子们看到自己的作品由平面设计图变成实体，或悬挂到墙上的时候，觉得特别自豪。经过一年多的学习生活，孩子们从刚入学时的胆小害羞、畏首畏尾，变得落落大方、彬彬有礼。学生的综合素养得到发展，与原来在乡镇学校时相比，发生了很大的变化。
“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”，伴着粤桂扶贫协作的东风，学校落成启用后，深圳包容、创新等精神深深鼓舞着师生，并在校园中生根，促进了学校发展，学校办学影响力不断扩大。我们相信，粤桂扶贫协作将迈上新台阶、实现新突破、取得新成效，“沐·新”教育会更好地惠泽仫佬娃！（作者：蔡讛琳，单位：广西壮族自治区罗城·深圳实验小学，《中国民族教育》杂志2020年第7-8期）