中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 董鲁皖龙）日前，民进中央召开新闻通气会，全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新就民进中央提交的“关于加快建设‘互联网+基础教育’公共服务体系”的提案进行了解读。
教育信息化既是推动教育变革、实现教育现代化的重要技术力量，也是促进教育公平的重要政策工具。进入新世纪以来，国家在推进教育信息化方面采取了一系列重大战略举措，推进教育信息化从1.0向2.0转型升级，取得了重要成绩。但我国在推进教育信息化方面还存在多方面挑战。
“一个是‘数字教育’鸿沟的日益扩大。”朱永新解释，目前教育互联网应用正在深刻地改变学校教育形态，但在部分农村、边远贫困地区，学校教育却仍然靠一本书、一块黑板来运行。与此同时，还存在着教育信息化平台建设和运营成本高等问题，不少县（市、区）由于缺乏顶层制度设计，县域教育信息化公共服务能力无法满足学校教育信息化应用的需要，导致一些学校仍然在走以校为本的信息化老路，导致重复建设、重复开发，既造成了大量的教育投入浪费，又因运营、维护、升级等需要给学校增加了经济负担。
对此，民进中央提案建议尽快确立“互联网+基础教育”的公共服务属性，将基础教育阶段的教育信息化明确纳入教育公共服务范畴，加快建设“互联网+基础教育”公共服务体系。
“要建设‘互联网+基础教育’财政支持体系。”朱永新说，国家应列专项经费确保乡村学校、薄弱学校“宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通”，同时将学校教育信息设备更新和日常应用成本纳入财政预算。此外，还要提高教育公用经费标准，将学校教育信息化成本纳入生均公用经费。
针对教育信息化公共服务体系建设“不接地气”的问题，朱永新认为，要建设“互联网+基础教育”公共服务平台，明确市县教育公共服务平台在国家教育公共服务体系中的地位，创新公共教育平台建设模式，以县域为单位走集约化与集成化建设道路，并尽快出台市县教育公共服务平台建设标准，在数据标准上实现与国家、省教育公共服务平台的互联互通。
针对课程、教学资源不足的难题，民进中央提案建议建设“互联网+基础教育”课程资源体系，国家应建立课程资源的专业标准和准入机制，组织教材编写专家团队参与开发与教材配套的互联网教育资源，包括备课资源、作业资源、评价资源和评价、管理工具；各级政府应通过购买服务提供大量的公共教育课程资源。在教学体系方面，要探索建立“双师教学”体系，建立发达地区教师和乡村教师协同的教学模式。
“在人才队伍建设方面，要培养适应‘互联网+教育’教学方式的教育技术专业队伍，承担教育技术服务和教育数据挖掘与分析的任务，实现互联网+教育技术服务专业化。同时，要加强县域教育技术人才队伍建设，建立县（市、区）教育信息中心，指导学校教育信息技术推广应用。加强各学校教育信息技术专业人才的配备。”朱永新说。