中国教育报—中国教育新闻网讯（记者 蒋亦丰）孙东青还有3年就要退休了，但这几天的线上教学让她找到了教书的新体验。“虽然隔着一个屏幕，但能看到孩子们熟悉的笑脸并与他们在线对话，课堂也有别样的精彩。”
孙东青在杭州市现代实验小学不是个例，该校40周岁以上教师74人，占83.2%。线上教育的任务布置下来后，校长张刚着实费了一番心思：教师该做哪些准备，学生家里的设备是否齐全，怎样的课堂才能保质保量？
前期，学校通过“问卷星”对全校1199户家庭进行调查，将收集到134种情况和433条建议进行汇总，引导班主任点对点做好沟通。根据家长建议，及时微调线上授课方式：分年级团队提前录制微课+在线答疑+点对点沟通的形式，由班主任提前收集学习资料包，整合之后提前发送给家长，便于家长提前安排，合理规划时间。
在教学准备阶段，各教研组搜集优质教学资源，授课教师精心制定授课计划、教案、课件。比如三年级组，发挥团队协同优势，每名教师分工精备一课，团队研讨、制作课件，既减轻教师负担，又提高学习实效。语文、数学学科还分别开通了微信公众号，每天把电子教材、课作、微课分别整合在一个微信，有序推送给家长，避免信息轰炸，受到家长欢迎。
同时，学校结合校本特色课程和学生学习实际，分低、中、高三个年段为孩子推送学习资源包，分层分类推送古诗文考级、经典诵读、阅读指导、竹笛、皮影课程、心理健康、运动健身、视力保护等素材，丰富学习内容，五育并举，调适身心。
据统计，目前该校教师线上教学参与率为100%。校长张刚表示，部分学生因身处外地或者父母都是奋战在一线的医生，线上学习存在困难。为此，学校要求教师做好点对点沟通，及时了解学生的学习和生活状况，实施个性化的辅导。