绘制防疫网格表、编辑防疫健身指南、做好学生的思想引导、学习指导和心理疏导……作为一名怀孕8个月的准妈妈，山东工商学院辅导员于小斐在疫情防控关键时期，克服孕期身体不适，主动请缨参加疫情防控阻击战。在她的时间表里，没有休息，只有用心守护的287名学生。
从进入“战时状态”的第一天，于小斐就通过网络了解287名学生的情况。在了解到有15名学生在湖北省且其中有9名学生转车途经武汉后，于小斐第一时间给15名重点关注学生打电话了解身体状况，并每天通过电话、微信、QQ等方式了解每名学生情况，并提醒学生做好防护和防控工作。
与此同时，她按照学校“学院—年级—班级”三级防控机制，发挥学生骨干及学生党员先锋作用，建立群防群控渠道和重点人群数据库，特别是每天对15名重点人群加强关注和关心，一对一了解学生健康状况。“当听到学生感冒症状有了缓解，收到学生解除隔离的消息，便是对我这位‘守护者’最好的回应。”于小斐说。
“越是特殊时期，越应不能忘记思想政治教育，给学生增加精神食粮。”她通过搭建新媒体平台开展思想引导工作，做到防疫与育人相结合。她精心编辑防疫健康电子手册，有“防疫知识”“健身宝典”“战疫故事”等模块，不仅提高了学生防疫能力，而且提升了学生精神境界。
面对寒假社会实践不能实地进行的难题，她指导学生由线下转为线上，发挥学生统计专业数据分析优势，开展各类社会热点问题的问卷调查与分析30余项。
面对大三备战考研学生焦虑、学习效率不高等问题，在对学生进行情绪安抚之余，她建立了大三学生备战考研群，鼓励大家每天将自己的学习笔记在群里打卡，分享学习经验，共同攻克学习难题。
“老师我想回去写论文。”“老师我想回烟台找工作。”……这个时期学生都出现了不同程度的焦虑。于小斐通过发送心理健康小贴士温馨提醒等，积极疏导学生心理困惑，帮助学生化解不良情绪，提供心理支持。
有名学生因家长可能接触确诊人员导致全家隔离，每天都有工作人员到家里测体温。于小斐在聊天中发现学生明显出现了焦虑情绪，她就跟学生电话聊天，有时一聊就一个多小时，逐渐化解了学生的不良情绪。
“通过每天电话或网络跟学生交流，能明显感觉到学生的焦虑情绪一点点减少，慢慢有了乐观的心态。”直到近几天于老师接到学生发来的信息，说全家人都顺利解除隔离。那一刻，于小斐突然觉得这是这段时间听到的最开心的消息。
“还有一个月，我的世界就要迎来另外一个小生命，新的生命带来的总是新的希望，我也相信，在那个时候，必定迎来我们抗疫胜利的好消息，而在此之前，我会将这份陪伴和守护一直坚守下去。”于小斐说。（中国教育报—中国教育新闻网 通讯员 刘海军 记者 张兴华）