少数民族学生理科学习榜样特质分析
www.jyb.cn 2015年07月28日 来源：中国教育新闻网-《中国民族教育》杂志第六期
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榜样对于个人的成长和发展具有重要作用，我国古代就有很多关于榜样教化的观点。如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“择其善者而从之，其不善者而改之。”“近朱者赤，近墨者黑。”在教育过程中为学生树立学习的榜样，可以有效促进学生的发展。英国教育思想家洛克认为：“在教导儿童的方法中，最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们眼前。生动鲜活的榜样更能让人信服，而利用身边真实的榜样来影响儿童是最有效、最直接的教育方法。” 树立榜样对于促进少数民族学生的理科学习具有重要意义。在少数民族学生的理科学习过程中，哪些人是他们的学习榜样？这些榜样都具有哪些特质？为深入了解少数民族学生的理科学习现状，日前，北京师范大学中国民族教育与多元文化研究中心在某学校内地新疆高中班展开了调查。 好的榜样往往是学生身边真实的人物 在少数民族学生的理科学习过程中，他们选择哪些人作为他们的学习榜样呢？ 班上理科学习好的同学是最好的学习榜样。调查显示，37%的少数民族学生以班上理科学习成绩好的同学为榜样，所占比例最高。理科学习成绩好的亲友、理科教师和科学家也是学生重要的学习榜样。也有部分少数民族学生以自己的父母和兄弟姐妹等理科成绩好的亲人、理科老师和爱因斯坦、爱迪生、诺贝尔等著名科学家作为学习榜样。
总的来看，少数民族学生主要以自己的生活经验为中心，选择身边熟悉的且理科学习成绩突出的人物作为榜样，较少选择那些远离自己生活经验的伟大科学家。在生活经验上的相似和熟悉让他们能更好地激励自己取得与榜样一样的成绩。 另外，由于少数民族学生平时与理科学习成绩优异的榜样生活在一起，他们可以更直接地在日常的学习生活中观察、模仿榜样的学习。心理学家班杜拉的“观察学习理论”认为，大部分人类行动是通过对榜样的观察而习得的，即一个人通过观察他人的行为以及其行为所产生的结果而间接地学习。班上的同学每天都在同一间教室学习，榜样是他们能够效仿的活生生的形象，他们能够在日常的学习和生活中观察到理科学习成绩好的同学平时是怎么学习的，有哪些好的学习方法，上理科课的时候有哪些表现，从而能够模仿理科学习成绩好的同学，改进自己的学习。 值得注意的是，在这次调查中，很少有少数民族学生提起以理科方面优秀的本民族科学家和专家学者为榜样。由此可见，对少数民族学生进行理科教育时，应增进他们对本民族科学技术史和优秀科学家、科技成果的了解，继承和弘扬少数民族的科技传统。 理科学习成绩好的学生容易成为少数民族学生学习的榜样 理科学习成绩是衡量和评价一个学生理科学习成效最基本、最直接的指标，目前学校教育也主要以学习成绩来考核学生的学习效果。因而，少数民族学生根据同学的理科学习成绩来选择榜样，是与教育评价体系分不开的。 在访谈中，一些学生谈到自己的理科学习榜样时说：“他的理科成绩太好了，考试几乎满分，所以是我的榜样。”“她的理科好，她真的特别喜欢理科，在我们班理科第一。”“我的学习榜样理科成绩很好。老师一问，她立刻就能回答上来。”“他们的理科成绩很出色，上课时积极发言。我也想像他们一样好好学，所以选择他们作为榜样。”“他是我的动力，每次看到他学习，我会有压力，然后我也紧张起来，而且他的学习方法值得我去学习。” 在学习品质方面，刻苦、认真的学生是少数民族学生的榜样 学生们在同一间教室里学习，他们有充分的时间和机会去观察理科学习好的学生都具有哪些特质，有哪些方面是值得他们学习的。在学习上刻苦、认真的学生也是少数民族学生的榜样，他们激励着少数民族学生好好学习、取得进步。 少数民族学生看到了榜样取得好成绩背后的努力。有的学生说：“班上理科成绩好的同学，他们都付出了巨大的努力。”“她非常勤奋，不容易松懈，因为她的学习好、品德好、各个方面都好，值得从她身上学一点东西。” 榜样无论做什么事情都是非常认真的，上课专心听讲，课后会主动向老师请教问题。一些学生谈到榜样时说：“他有良好的学习状态，做什么事都很认真，性格很稳重，他的学习态度令人敬佩。”“他每天都很努力，上课认真听讲，每天都是自己做好复习。”“他学习成绩好，每节课都专心听讲，课后追着老师问问题，会全身心投入到学习当中。” 榜样的刻苦认真也激励着少数民族学生努力奋斗，向榜样学习。“他很认真，一丝不苟，他成为我的学习榜样，使我可以更好地奋斗。”“他们很认真、刻苦、爱学习，所以我想向他们学习。” 在学习能力方面，逻辑思维能力、理解能力、记忆能力较强的学生容易成为榜样 少数民族学生的学习榜样往往是逻辑思维能力、理解能力和记忆能力比较强的同学。 榜样的学习能力是他们取得好成绩的重要原因。一些学生说：“我的学习榜样有一种特殊的思维能力，理科方面的各种公式他都用得非常灵活，思维能力、理解能力特别强。”“逻辑思维能力非常好，记忆力也很好，老师讲一次就能记得住。”“他能在一道题上思考很长时间，不会放弃难题。他思维敏捷，又有足够的耐力和毅力。” 少数民族学生非常羡慕榜样的学习能力，希望自己今后也能像榜样一样。一些学生这样表达自己对榜样的敬佩：“他善于推理，思维能力强，我佩服他的逻辑思维能力。”“他思维能力超强，记忆力、观察力、想象力都非常强。我想成为他那样的人，我羡慕他取得的成绩。”“她很聪明，我也想像她那样反应快、聪明。” 榜样的学习能力也正是一般的少数民族学生所欠缺的，这激励他们努力完善自我。一些学生说：“他的逻辑思维能力很强，很容易就做出一道题，观察能力强，我想学习他的优点，弥补自己的缺点。”“他思考问题思路清晰，我想向他学习。” 在为人处世方面，榜样都乐于在学习上帮助同学 理科学习成绩好，并且在平时的学习中乐于帮助同学的学生容易成为学习榜样。在日常的学习生活中，少数民族学生会向榜样请教理科学习过程中遇到的问题。“我可以问他们问题，跟他们学习理科。”“他很聪明，很认真，很爱学习，我每次遇到不懂的问题都向他请教。” 而榜样也总是非常乐于帮助其他同学学习理科，在讲解理科问题时，会考虑其他同学能否接受，能够认真、耐心讲解。一些学生说：“她会考虑我能否接受得了她的讲解，我很理解她所说的，很佩服她的能力。”“他们助人为乐，关心同学，很耐心地给同学讲解题目。”“他的理科成绩好，人也很好，帮我提高我的成绩，讲解得非常清楚。” 理科学习榜样最重要的10种特质
综合来看，少数民族学生理科学习榜样最重要的10种特质是成绩优异、刻苦努力、认真、思维能力、聪明、专心听讲、为人友好、乐于助人、有好的学习方法、作出社会贡献。 分析少数民族学生理科学习榜样具备的特质，可以更直接地了解少数民族学生在日常学习中怎么选择榜样、榜样具备哪些特征以及他们要努力达到的目标。在少数民族学生理科学习过程中，他们会主动、自发地按照他们观察到的榜样在学习能力、学习品质和为人处世方面的特征，加以模仿，改进自己的学习状态，努力取得与榜样一样的成绩。 （作者单位：北京师范大学教育学部）  |
