鄂尔多斯东胜一小二部：AI驱动课堂 开启自主学习新篇章

近日，内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一小学二部的校园里，一堂别开生面的语文课正在上演。与传统课堂不同，讲台上不仅有授课教师的身影，人工智能工具生成的动态学习地图与分层学习单也成为了引导者。这标志着学校围绕自治区级课题《AL时代：指向自主学习的学习单分类数据库建设的研究》开展的课例研究展示与说课教研活动，正式拉开帷幕。在校长白蕊的带领下，学校一至六年级共9位备课组长在一周内依次献课，共同探索以学生为中心的智慧课堂新范式。

视频来源：一小二部副校长 孙学茹

AI赋能 学习单“活”起来

本次教研活动的核心，是尝试将人工智能技术与精心设计的学习单深度融合。在过去，学习单多为统一格式的纸质任务卡，而在本次展示的四年级三单元课例中，教师借助AI工具，实现了学习单的“动态生成”与“个性化推送”。

课堂上，学生通过终端接收到的学习单并非千篇一律。AI系统根据课前预习反馈，为不同认知水平和兴趣倾向的学生推送了侧重点各异的学习任务包：有的学生收到的是以拓展阅读为主的探究型任务，有的则是以梳理基础知识为主的巩固型任务。授课教师表示：“AI工具帮助我们瞬间完成了海量教学资源的筛选、匹配与分级，让每一张学习单都像为学生量身定制的一样，真正实现了‘靶向’教学。”

学生中心 课堂角色“转”过来

随着学习单的智能化，课堂教学结构也随之发生深刻变革。教师的角色从知识的传授者，转变为学习路径的设计者、学生探究的陪伴者。课堂的大部分时间交给了学生进行自主、合作探究，他们或围绕学习单上的问题展开小组讨论，或利用AI工具自主查找资料、验证假设。教师则穿行于各组之间，进行个别化指导。

“我的学习单上有一个关于景物描写作用的问题，AI还推荐了一篇同类型的范文，让我对比学习，我的学习思路变得更清晰了。”一位四年级学生课后兴奋地分享道。这种教学模式将课堂主动权交还给学生，激发了他们的内在学习驱动力。

深耕教研 教师团队“研”起来

本次教研活动持续一周，不仅展示了教学成果，还体现了教师团队集体智慧的碰撞。白蕊亲自率领一到六年级的9位备课组长，全程参与听课、评课与研讨。每一节展示课后，都会即时进行深入的说课教研活动，授课教师阐述设计理念，听课团队则围绕AI工具运用的适切性、学习单分类的科学性以及学生自主学习的实效性等维度进行剖析。

“我们的目标，不仅仅是建设一个静态的学习单数据库，更是要构建一个能够自我进化、基于AI分析的动态分类数据库系统。通过本轮扎实的课例研究，我们正在为这个系统的模型积累宝贵的实践数据。”白蕊在研讨中指出。她强调，此项课题研究是学校应对教育数字化战略行动、深化课堂教学改革的关键举措。

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一小学二部的此次探索，是AI时代背景下基层学校主动求变的一个缩影。它将前沿技术与常规教学深度融合，聚焦于学生自主学习能力的培养，为区域教育信息化发展提供了有价值的实践案例。这条路刚刚启程，但已清晰描绘出未来课堂的雏形，一个技术无缝融入、学习高度个性化、每个孩子都能成为学习主人的新样态。（内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一小学二部副校长 王鹿）