登录 | 注册

学校托管也玩“跨界”

作者:姜兰波 李国兴 发布时间:2017.11.14

上海市教委实施11年的“农村义务教育学校委托管理项目”,是政府以契约的方式,以第三方评估为基础,引入公共服务和优质资源的尝试。按照属地原则,实现跨越行业、主管部门、学校类别、学段和托管主体的委托管理。

以我校为例,实现了五个跨界:一是系统的跨界,普教系统托管体育系统学校;二是主管部门的跨界,区教育局直属校托管市体育局直属校;三是学校类别的跨界,普教高中托管体育中职校;四是学段的跨界,高中学校托管完全中学;五是托管主体的跨界,立足于又不拘泥于支援校,整合多种社会教育资源,优化合成“多国部队”的联合托管。

跨界托管是一项探索性的机制创新改革,是上海市教委、市体育局和闵行区教育局开展跨部门合作的成功尝试。

上海市莘庄中学精准托管上海市第二体育运动学校按照“和合共生、体教并举”的理念,确立了“六个一”的行动路线:一个办学理念引领、一个教学主线贯穿、一个展开面培育、一个德育机制保障、一个合作团队支撑、一个培养目标聚焦。实施“项目驱动、专业带动、师生互动、德育联动”的四动策略。从完善课程结构、培育学生素养、建设特色文化三个维度切入,整体提升办学水平。

建设拓展课程研究项目群。精选两校及外校教师,以区级重点课题“体校人文类拓展型课程体系建设研究”为载体,推进拓展课程体系建设,按时、足量、保质开设人文类拓展型自选课程,初步形成三类课程群:拓展型课程群(人文类、艺体类和技能类课程)、专题教育课程群(人文讲座、法制、运动保健与心理等专题课程)、社会实践课程群(社团课、春游、军训、志愿者、逃生演练、校际交流)。

适时推出“重点攻关项目招标”。优化组合两校师资力量,依据课程标准,联合开发体校初高中语数英校本补充教材和校本作业,破解中职生学业水平和综合素质评价新命题。

推进教学研究项目群。以问题为导向,指向教学改进和专业发展,形成区校两级课题群。按照“系统培训—项目引领—教学质量月评价”三个环节循环,沿着“整体化系统设计、一体化分步实施”的行动路线推进研究。

建立校内校外“三位一体”大德育格局,初步形成内外纵横交互的动态德育管理网络。挖掘两校德育资源,强化校际交流与共享,努力探索体教融合新路径。

市二体校全体师生全程参加莘庄中学校运会,是两校师生双向互动、深度合作的一个成功案例。

作为两校学生的系列德育活动,“‘让梦想照进现实——青春与梦想’主题宣讲暨总结会”也受到师生好评。

通过读书节、每日竞猜、知识竞赛、课本剧评选等赛事,搭建交流与展示的平台,关注学生的差异性,强化学生个性自主发展,突出培养学生人文素质。(作者单位:上海市莘庄中学)

《中国教育报》2017年11月14日第5版 

相关阅读
相关检索