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精准的“结对”

作者:向世平 发布时间:2017.10.31
中国教育报

十九大报告提出,推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育。这是对中国农村基础教育现状的准确判断,也为基层教育工作者指明了未来发展的方向。

为充分发挥城区学校和名师、骨干教师的辐射引领作用,提升乡镇薄弱学校教师的教育教学水平,促进城乡、校际之间优势互补、资源共享,四川泸州龙马潭区今年启动了精准结对工程,进一步推动城乡教育一体化。

我们采取“一对一”“一对多”的方式开展校际和教师精准结对帮扶活动。主要包括两个层面:一是校际结对,由8所城区学校结对9所乡镇学校。二是教师结对,按校内结对、跨校结对和区级结对三级展开。跨校结对中,一名骨干教师结对帮扶一名其他学校对应学科教师。区级结对中,一名学科教研员结对帮扶两名对应学科教师。

目前,全区共有18个学科300多名教师结对。其中,区级层面跨校结对帮扶的对象大约200人,覆盖全区所有学校,结对教师人数约占全区教师总数的15.4%。

指导教师要每月至少听一节“徒弟”的课,并上一节示范课。指导“徒弟”写活动反思,指导备课及撰写教案等,帮助“徒弟”提升教育教学水平。

帮扶对象要在导师的指导下,制定切实可行的专业成长方案,即学期专业成长计划、学年专业成长计划。每月向指导教师提供典型教案,请指导教师指导备课方法,提高备课能力。

帮扶对象应虚心学习指导教师的教育思想、严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。

在激励机制方面,我们以打造学习共同体为目的,主要通过“捆绑式”考核方式检验结对效果,主要方式有:第一,开展区内实战汇报,包括公开课、赛课。第二,开展撰写教学论文、教学故事、成长故事演讲活动和课例评选活动。第三,结对成绩与双方学校的培训考核挂钩。

经过一段时间的试行,我们发现,农村年轻教师的成长很快,已经有一批新教师可以在全市的比赛中取得好成绩。下一步,我们将进一步按照十九大报告的要求,继续大力推进城乡教育一体化,让更多的农村孩子也能享受到优质的教育。

(作者单位:四川省泸州市龙马潭区教育局)

《中国教育报》2017年10月31日第5版 

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