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幼儿的“犟”请温柔以待

作者:韩芳 发布时间:2017.09.17
中国教育报

家庭生活中常有这样的事情:幼儿正在兴致勃勃地玩一件东西,这时成人出自某种原因把那件东西拿走了,有的幼儿哭闹几声也就作罢了,而有的幼儿却哭闹不休,大有不把东西拿回誓不罢休的劲头。

许多父母较喜欢第一种孩子,认为这种幼儿乖、听话、是好孩子,而觉得后一种孩子太犟、不听话、不好教养。其实,“犟”的幼儿往往是自我意识强、好胜心强的那一种,而且具有一定程度的坚韧。如果家长善于观察与利用幼儿身上蕴藏着的闪光点,并及时加以引导,那么幼儿这种积极的因素便有可能发展成为良好的个性心理品质——独立的性格、自信自强的气质、坚强的毅力等。倘若家长教育方法不妥,以犟制犟,非要把幼儿的棱角磨平不可,那么,“犟”孩子往往为了达到目的,表现出任性、耍赖,甚至以极端的方式来达到自己的诉求,其后果可能是父母痛揍幼儿一顿或是因为不耐烦而让步,从而使幼儿形成不良性格。一旦家长与幼儿的感情有了裂痕,造成对立情绪,幼儿有可能总是逆着成人的意愿行事。

对待“犟”孩子重要的原则是因势利导,扬其所长,抑其所短。因为这时的幼儿心理和生理都在迅速地发展变化,还没有定型,可塑性很大,其中不足的一面是可以改变的。关键是当幼儿“犟”脾气爆发之时,家长需要冷静思考,既不要一个劲地哄劝,也不要大发其火,可暂时不理他,对他不冷不热,装着若无其事,当幼儿情绪平静下来之后,再向他耐心而严肃地讲道理,使他明白无理要求再闹也不可能会得到满足。

例如,有些幼儿总喜欢拆卸玩具,尽管家长批评,他还是要掰掰这、弄弄那。其实,幼儿爱拆卸玩具是因为要解决小脑袋里的“为什么”“怎样用”等疑问,这种渴望探求奥秘、获取知识的“犟”劲儿是难能可贵的。如果家长能够在进行爱护玩具教育的同时,教会幼儿一些维修和装配的技能技巧,这样,幼儿对自己经过劳动装配和修理的玩具会倍加爱护,而且也培养了他动手动脑的习惯。

当然,有时幼儿难免会把玩具拆坏后不能再复原了,这时家长要通过事实教育他吸取教训,不要过分指责。但同时也要注意,不要让幼儿养成以拆毁玩具为乐趣的毛病。

幼儿的“犟”,不能以偏概全,许多幼儿倔强的背后也许是对学习的追求。(韩芳)

《中国教育报》2017年09月17日第4版 

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