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对“少年不识科学家”当理性引导

作者:邱磊 发布时间:2017.07.12
中国教育报

最近,央视一档知识类节目引起社会关注,原因之一是作家叶永烈先生在节目开播发布会现场提出一个颇具代表性的问题:“现在的小朋友们都认识吴亦凡,但你们认为,会有多少人认识科学家呢?”

这一诘问类似于提出“为什么人们都喜欢打游戏,而不爱学习”。其实,这是由两者的不同特点所决定的。一首歌、一部电影等均可形成一套“即时反馈系统”,诱导观众不由自主地沉浸于喜怒哀乐等情绪中,感官刺激与心灵震撼在较短的时间内完成循环。而科学也好,学习也罢,难有这一效应,没有人保证实验一定能成功,也没有人承诺下次成绩一定能提升,这一切的“进度”均与参与者的耐力、韧性、能力有关,甚至多少带有运气成分。是数十年如一日地做未必能见成效的事,还是花五分钟听一首令人立刻兴奋的歌曲?人的直觉和欲望往往代替理智早早做了选择。

除此之外,娱乐圈的名利诱惑也是科学圈所不能比拟的。几十年研究的心血结晶,换来的实际利益可能不及某些娱乐明星的一次出场费。这一“剪刀差”即便在娱乐圈内部也比较明显。一个行业内都如此,更何况做跨行业比较。这种情形,特别是在少数只图利益的媒体助推下,更容易激起年轻人的即时反馈心理。他们误以为自己才是最终站在金字塔塔尖的真命天子,而不知道早有无数反面例子。

因而,今天的一些中小学生追星而不追科学家,并不是一件不可理解的怪事。一方面,这是人性中“出力少而获利多”的自然选择使然。贪图安逸、满足虚荣、“立等可取”等人性的弱点并不可怕,可怕的是其正被深谙其道者加以利用。另一方面也有一定的社会原因,周遭环境、世道人心、传统风气等都诱导着尚未建立起理性思辨的青少年。

而学校和学生家长真正需要做的,不是谴责孩子们追星、追剧,或是封杀各类娱乐产品,如此只会激发其逆反心理,得不偿失。比较靠谱的做法是积极做好引导工作。教育家叶圣陶先生说过,相比工业,教育更接近于农业。教育者的任务在于积极导引,纠正误区,施加各种必要的“肥料”和“除草剂”,提供一个安全、健康的生长环境。因此,父母多带孩子参观科学馆,多读科学家的成长故事,学校多开发科技类研修活动,都有助于孩子爱上科学。当然,相比这些有形有质的活动,引导孩子思考并验证书本上说的都是对的吗、如何制作简易的实验器材、会不会填写实验记录等,都能尽早激发孩子的科学精神。

科学是光荣的,却也是枯燥而艰苦的;娱乐是可以嗨翻天的,但也是浅表与暂时的。帮助孩子在感性与理性间建立起因人而异的价值平衡,助力他们规避社会中的各种“套路”“暗涌”“潜规则”,以积极的心态,发展应有的技能,树立良好的品质,才有望使孩子走上一条终身幸福的道路。

(作者:邱磊,系江苏省南通市通州区金沙中学教师)

《中国教育报》2017年07月12日第2版 

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