任何一个当过班主任的教师都知道，中途接班意味着什么。那要比常规带班更复杂、更困难、更具挑战性。2017年，我接手了一个四年级的班，内心充满激动、期待和忐忑的同时，也尝试过许多方法让师生都能快速适应新环境。
一是第一时间叫出学生的名字。
来到新学校后，我马上联系前任班主任，详细了解班级基本情况——学生人数，男女比例，学风班风，上学期考试情况，学生的各项特长等。接着，我又从档案上逐一熟悉学生的基本情况。对班级有了一定了解后，我又想尽快与家长建立联系，尽快熟悉学生，争取在较短的时间内准确地叫出学生的名字。
我在班级群里附上一段自我介绍及个人照片，让家长方便认识和了解我。接着，我让每个家长发一张孩子近期的照片，附上孩子的名字、性格、爱好等特点，短短几个小时就收到了所有孩子的照片和简短介绍。
两天后见到班上的学生，我准确无误地一一叫出他们的名字。之后，有学生好奇地问：“老师，你怎么第一天就能叫出我们的名字？”我微笑着说：“保密，有心者，事竟成。”
二是准备心愿卡，建立师生情谊。
在网购的精美心形卡上，我给每个学生写了一段话，有的根据学生性格喜好来写，有的结合孩子学习情况来写……为了给他们一个惊喜，我还在卡片背后随机写上不同的奖励方式：和老师一起看电影，与校长合影一张，当班长一天，免作业一次，自由挑选同桌一周，等等。
然后，我将学生的照片跟卡片相对应，用PPT配音乐的形式，举办了一场师生见面会。学生接过我写的心愿卡，细细地读着，互相传阅着，兴奋不已。师生情谊也在这一刻初步建立。
三是通过问卷调查分析班级现状。
赢得了家长和学生的好感后，我还要了解学生对班级和班主任的看法、期望，以便进行班级建设和管理。我把事先设计好的调查问卷发给学生，问卷调查内容如下：
前任班主任的哪些优点对你影响最大？你最欣赏班上哪些同学？为什么？你觉得班级目前存在哪些问题需要改进？对新班主任，你想说点什么？为了打造一个团结、和谐、优秀的班级，你能围绕以下几个方面（礼仪、学习、活动等）拟定一个班级目标吗……
放学后，我认真阅读了学生的答案。之后，我们便召开了一次主题班会，围绕“班级管理建设，班级岗位设置，班级目标，班规和奖惩措施”等进行商议。这样做的目的是让学生明确班级现状，找出需要改进的地方，同时树立学生的主人翁意识。
四是架设家校共育之桥。
有效的家校沟通能促进家校的配合，达到良好的教育效果。信息技术时代，我利用一些操作方便的应用软件，让沟通变得可视化。
比如，按下快门记录学生的精彩点滴。课间活动时，用手机记录他们快乐的镜头；批改作业时，拍下他们工整的作业；获得荣誉时，记录他们的自豪时刻……总之，只要是来得及拍摄，都会举起手机记录下来。
比如，图文并茂传递一种温暖和智慧。有了图片和视频，再下载一个应用软件——“美篇”，拟上标题，加上图片视频，配上文字解说，一篇图文并茂的沟通书信就完成了。
这样的沟通，不用耗时费力上门家访，也不用单一抽象的电话沟通，便可以让家长看得见学生在校的学习情况，更能感觉并理解教师的教育理念和方法，可谓一举多得。
这样做虽然投入的时间和精力比较多，但工作理顺了，师生关系亲密了，家校沟通和谐了，学生的健康成长自然就会顺理成章。
（作者单位系广东省深圳市百仕达小学）
《中国教师报》2018年01月10日第10版