小时候，经历过人生的迷茫期，那时我总觉得人生有十几年的时间都待在学校，实在是太闷了。直到2016年之前，我都坚信自己一定不会当教师，我去过电视台、外企、旅游公司做实习生，不停地寻找适合自己的职业。可是到头来，我发现这些并不是我的所爱，我没法在这些领域提起兴趣。幸运的是，通过一些经历，现在我终于找到了能够为之奋斗一生的事业，那就是教育。
2014年，我在北京参加了一次志愿者活动，我发现，原来给别人带来快乐也是一种幸福。
2015年，跟随志愿者团队去了北京市昌平区一所农民工子弟小学。这所学校整个校园的面积还不及一个普通学校操场的一半大，可是这里的孩子却比我们任何一个人都有活力，他们在校园里无忧无虑地奔跑着，沐浴着阳光，享受着当下的每一刻。站在走廊上，时不时跑过一个小孩，有点羞涩地叫一声“老师好”。第一节课，我们教孩子《感恩的心》手语动作，静悄悄的教室里，温煦的阳光将孩子们的手投影在墙上，我想这一幕才是《感恩的心》中最美妙的音符。第二节课，我们给每个学生发了不同颜色的彩笔，让他们把心里的东西用画表达出来，将自己没法开口诉说的话用这种方式来传达。这些孩子们的父母大多都没法陪在他们身边，为了生计只能常年奔波在外，许多孩子的画中都出现了父母，他们拉着孩子的小手，三个人脸上都洋溢着笑容。走的时候，一个孩子拉住我，送给我一张纸，上面画了一个爱心，旁边写着“我爱老师，因为老师给了我快乐”。这一举动让我的心都要融化了，孩子们如此感激我们，这种幸福感无以言表。我开始觉得，教师是人世间最美好的职业。
作为一名教师，我们要做的不仅是传授知识，更重要的是对孩子心灵成长的关注。相比成绩而言，我更愿意看到一个孩子能够快乐地奔跑在操场，无忧无虑地享受阳光，与同学老师和睦相处。
找到自己内心热爱的领域很难，可是只要我们一直坚信不放弃，终将迎来那片曙光。我要感谢自己这几年的努力没有白费，我找到了自己所热爱的东西——教育。我开始慢慢在这一领域探索着。
2017年，秉承那份初心，我终于在湖北西部山区开办了一所爱心学校。爱心学校打破原有的上课方式，让孩子们围坐在一起上课，同时实行小班化教学，让教师能够因材施教，让每个孩子的能力得到充分发展，同时根据孩子的需求进行相关课程的设计与开发。半个多月的时间里，孩子们的努力我们都看在眼里。恰巧今年开办时间在寒假，结课的最后一天，远在外地打工的家长们也回来了，我们召开了教育沟通会，增进孩子与家长之间的交流，使留守儿童不再“留守”。
从以前的志愿者到现在的教师，我很荣幸拥有了一批学生。
我“是”教师，无关国家相关部门的规定，我“是”教师，来源于自我的肯定与学生的认可，教师与学生是共同学习的两个主体，在教学的过程中，我们教会学生成长，学生教会我们爱。这意味着我们要做学生的良师益友，在传授知识的同时要注重他们心灵的发展，让他们在自由的天空下无拘无束地成长，为他们搭建与家长之间的桥梁，让家长学会聆听与陪伴。
（作者系上海师范大学人文与传播学院学生）
《中国教师报》2018年01月10日第8版