一场疫情，让钟南山的名字再次响彻中国大地。他何以如此勇敢担当？“母亲用自己的言行告诉我们，人与人之间的真、善、美往往就在于对别人无私的奉献。”这是钟南山在回忆家庭对自己人生影响时的深情陈述。原来，是父母言传身教的力量，潜移默化地成就了他无私奉献和执着追求的精神。多年后，他又把这些优良品质，传承给了儿孙，令人不禁感慨：“难怪先生有如此情怀，是因为钟家的家风好呀！”
当下，国人都居家抗疫，正是涵养家风的好时机。每每想到“积善之家，必有余庆”“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”的教育意蕴，我就会想起我的母亲，感恩她用自己特有的生活智慧，娴熟地经营着我们一大家人的幸福，让我们感受家的温馨，感受生活的美好，并成就了代代传承的美好家风。
照亮孩子回家的路
母亲今年83岁了，像那个时代的大多数农村女人一样，她是个大字不识的农家妇女。我们家五世同堂，母亲每天都要赶在晨曦之前起床忙活，忙完早饭之后，和大家一起下地干活，收工回来又要马不停蹄地烧火做饭。白天辛苦劳作一天之后，她还要在夜深人静的时候，清扫缝补，准备次日三餐，往往要操劳到深夜。
小时候，家里从事古法手工造毛纸，作为农闲时的一项家庭副业，全家老少共同参与制作，之后让大哥大姐沿街叫卖。那时，为了多卖出一些毛纸，再加上是步行拉着平车，他俩每天都是很晚才回家。可是不管有多晚，不管白天有多劳累，母亲都会擀好面条，在煤油灯下，一边做着家务活，一边等着他们回来，直至他们吃完睡觉之后才去休息。
社会学家费孝通观察家庭教育时发现，家庭中很多习俗都是在家人共同参与中完成的。家庭成员一起共同接受礼俗，在礼俗中找到归属，服从礼俗规范，获得情感支持，习得人与人共处、交往的行为方式，形成家庭仪式感。仪式也是一种力量，每次看到灯下母亲的身影，我就会想起“母亲是盏心灯”这句话。可以说，正是这盏心灯照亮了孩子回家的道路，正是这份等待加快了孩子回家的脚步。
孝敬老人天经地义
祖父上了年纪后耳朵有点儿背，有次我二嫂对祖父说话声音有点儿大，母亲当即批评了二嫂，并告诫我们对待祖父要恭敬有礼。父亲骤然过世后，母亲忍着悲痛安慰我们，让我们不要太过伤心。同时，母亲还担负起了代替父亲照顾祖父的责任，丝毫没有懈怠。
祖父离世前每天都需要人日夜照顾，母亲不忍心打乱我们的工作和生活，就在祖父的房间支了一张折叠床，自己昼夜不息地照顾伺候。当时，母亲已经是75岁高龄的老太太，街坊邻居曾经劝她说：“差不多就行了！”母亲却说：“孝敬老人是天经地义，不然心里过意不去！再说了，我怎么做，孩子们都看着呢！”
家风像一条绵绵不绝的河流，像流过孩子心田的一股清流和甘霖，滋养着后代的精神世界。作为连接祖辈和子女的重要纽带，父母在传承良好家风、形成高质量的家庭教育过程中起着最关键的作用。母亲的话很朴实，她用身体力行、言传身教，充实和完善着家风的内涵，留给我们一份丰厚的无形财富。
每个指头都连着心
我们兄妹6人中，二哥天生老实寡言，除了一身力气，没有别的生计，始终是母亲心中最大的牵挂，直到现在，母亲仍然和二哥生活在一起，操心着他的衣食住行，帮助二嫂搓皮筋挣点零钱贴补家用。我知道，这牵挂母亲一生都不会放下。
人们赞美美国总统肯尼迪的母亲，因为在她眼里，地头剥豆的小儿子和当总统的大儿子都一样，甚至更疼爱小儿子。其实，我的母亲也是这样的。在母亲眼里，自己的孩子没有优劣之分，用母亲的话来说就是：“十个手指头伸出来有长有短，但每一个指头都连着自己的心。”母亲总是不由自主地最关心那个过得最难的孩子，却从不介意自己付出了多少心血和汗水。
2010年，二嫂被查出患有心脏病，医生说，治疗手术费要5万多元。二哥家里经常捉襟见肘，平常生活都要我们兄弟姊妹帮衬，哪里有钱治疗二嫂的病。当天晚上，母亲打电话来说：“我要给你二嫂看病，希望你和你弟来出这个钱。”我试探着问母亲说：“孝敬老人天经地义，可您为了儿媳妇，不心疼我们俩了？”母亲说：“儿媳妇怎么了！你二嫂进了咱家的门，就是咱家的人！你们如果不愿意出这个钱，我就去找你舅舅们借钱。”我又问母亲：“那您借的钱怎么还？”母亲坚定地说：“我还！等治好了病，我帮你二嫂搓皮筋挣钱，我们一块儿还账。”
听了母亲的话，我眼眶发热，心里发酸。母亲就是这样，善良而坚毅，脉脉温情下永远涌动着果敢刚强的力量，哪怕燃尽自己最后一点儿光亮，也要和孩子们一起共度难关。不管是儿媳还是女婿，母亲都把他们当作自己的孩子，像一只护雏的老母鸡，支棱起全身的羽毛，用尽所有的力量，凛然地与命运抗争，尽其所能地呵护好她翅膀下的每一个孩子！二嫂康复后，母亲一提到这件事就会流露出满心的欣慰。
多年来，母亲用她的一言一行教育着我们，用她的勤劳智慧启迪着我们。我感谢母亲为我们所做的一切，希望在母亲的有生之年能够尽我所能去报答她。母亲却说，只要看到我们过得好，便是对她最好的报答。一直以来，我总感觉母亲就像一盏智慧的心灯，照亮我们的生活，指引我们的道路。有她在，不管经历什么，我们始终有生活的目标和方向。
（作者系焦作师范高等专科学校教授，焦作市家庭教育研究与指导中心主任）
《中国教育报》2020年04月09日第9版